20xx幾個(gè)重要的科學(xué)概念教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量＝所用砝碼總質(zhì)量＋游碼指示的刻度值（留意標(biāo)尺的最小刻度值；讀游碼左側(cè)所指的刻度值）。4）記錄：數(shù)值+單位（克）5）整理：測(cè)量完畢要及時(shí)整理天平，及時(shí)將砝碼放回到砝碼盒。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)天平的調(diào)平，利用天平測(cè)量木塊的質(zhì)量。 學(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)完畢后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)展合理評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)質(zhì)量、質(zhì)量單位；天平的構(gòu)造；天平的正確使用（調(diào)平、稱量、讀數(shù)與記錄）四、作業(yè)：完成作業(yè)本中相應(yīng)的內(nèi)容。課外測(cè)量本人的體重（用千克表示）。五、板書設(shè)計(jì)：建立你的健康信息檔案質(zhì)量的測(cè)量一、物體是由物質(zhì)組成的。二、質(zhì)量質(zhì)量：物體中所含物質(zhì)的多少。不會(huì)隨位置、形狀、溫度等改變而改變；質(zhì)量單位：主 單 位：千克kg常用單位：噸t 、克g 等質(zhì)量的測(cè)量工具：托盤天平三、托盤天平的正確使用：選：量程放：平穩(wěn)用：標(biāo)準(zhǔn)歸零：游碼移到標(biāo)尺左端調(diào)平：指針偏左，螺母右移稱量：物左碼右，平衡讀數(shù)讀數(shù)：砝碼值加游砝指示值記錄：數(shù)值加單位篇三：對(duì)小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的考慮淺談對(duì)小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)的考慮【摘要】小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)是基于小學(xué)生思維特點(diǎn)與認(rèn)知水平的生成過程，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠通過建立聯(lián)絡(luò)和表征特點(diǎn)這兩種根本教學(xué)策略協(xié)助學(xué)生建構(gòu)概念。在概念建構(gòu)過程中，首先創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生獲得豐富的認(rèn)知，其次給予學(xué)生思維與表達(dá)支持，使學(xué)生對(duì)概念產(chǎn)生獲得性理解?！娟P(guān)鍵詞】概念教學(xué)；建立聯(lián)絡(luò)；表征特點(diǎn)概念是科學(xué)學(xué)科體系中最根本的單位，小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)根本類型為歸納構(gòu)成概念或生活概念。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)展有意義的概念建構(gòu)，不斷是一線老師考慮的征詢題。一、行行重行行，千錘突泉得概念——建立聯(lián)絡(luò)構(gòu)成概念教科版小學(xué)科學(xué)上冊(cè)《聲音是如何樣產(chǎn)生的》一課的教學(xué)特別要求協(xié)助學(xué)生理解兩個(gè)概念，一個(gè)是如何樣的運(yùn)動(dòng)叫振動(dòng)，另一個(gè)是振動(dòng)和聲音之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，老師如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)報(bào)告，對(duì)學(xué)生自主探究振動(dòng)、振動(dòng)和聲音的關(guān)系這兩個(gè)重要概念，起著重要的支持性作用。筆者試圖從以下探究報(bào)告設(shè)計(jì)的改變，解讀教學(xué)中概念建構(gòu)的過程。 第一次設(shè)計(jì)：不見森林不見樹木——迷霧重重。上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的觀察沒有指導(dǎo)意義，對(duì)概念的構(gòu)成沒有指導(dǎo)性，對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容“聲音是如何樣產(chǎn)生的”，也沒有做特別好的關(guān)聯(lián)性觀察。反響交流時(shí)，學(xué)生得不出概念，對(duì)聲音是如何樣產(chǎn)生的也還存在疑慮。第二次設(shè)計(jì)：只見樹木不見森林——遮遮掩掩。此次實(shí)驗(yàn)的觀察設(shè)計(jì)，注重了單獨(dú)的、多角度的觀察，如“對(duì)鋼尺的觀察和對(duì)聲音產(chǎn)生的獨(dú)立觀察
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