【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ____________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________五、課外探究在我們四周，有哪些地點(diǎn)、哪些場(chǎng)合懸掛國(guó)徽？請(qǐng)找一找。六、材料下載青青年的特別權(quán)利青青年作為一個(gè)生理、心理上有待開展的社會(huì)群體，在社會(huì)生活中處于特別地位，并構(gòu)成一個(gè)“弱勢(shì)群體”。一方面，由于其身心尚未成熟，他們面臨習(xí)慣社會(huì)的征詢題；另一方面，社會(huì)也要為他們提供福利協(xié)助，即通過教化和操縱使之完成社會(huì)化進(jìn)程。結(jié)合我國(guó)實(shí)際和當(dāng)今時(shí)代潮流，我們認(rèn)為以下六種根本權(quán)利是攸關(guān)青青年健康成長(zhǎng)的，也是國(guó)家提供福利照顧的重點(diǎn)。一、受教育權(quán)受教育權(quán)指公民享有在各類學(xué)校、各種教育機(jī)構(gòu)或通過其他方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高本人業(yè)務(wù)文化水平的權(quán)利。青青年由于正處于生理、心理發(fā)育由不成熟走向成熟的過渡階段，因而急需學(xué)習(xí)各種知識(shí)以促進(jìn)本身健康成長(zhǎng)。在我國(guó)，國(guó)家主要通過義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育等方式，保證青青年受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。二、就業(yè)權(quán)又稱勞動(dòng)權(quán)，是指有勞動(dòng)才能的公民有獲得工作及獲得相應(yīng)酬勞的權(quán)利。勞動(dòng)權(quán)是公民其他權(quán)利的根底，是人們賴以生存的權(quán)利。而青青年多數(shù)沒有社會(huì)經(jīng)歷，又急于在社會(huì)上立足，為之提供一份穩(wěn)定的工作就成為國(guó)家責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。在我國(guó)，未成年人、青年女工以及大學(xué)生的就業(yè)征詢題需予以特別關(guān)注。三、居住權(quán)居住權(quán)是指青青年擁有適當(dāng)住房的權(quán)利。住房是一個(gè)人生活起居之所，措施，以改變青青年在住房征詢題上所遭到的不平等待遇。四、健康權(quán)同的特別利益，需要國(guó)家予以特別保護(hù)。家庭、學(xué)校、社會(huì)是青青年成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，因而這三個(gè)方面都需要加強(qiáng)對(duì)青青年健康權(quán)的保護(hù)。五、社會(huì)保障權(quán)社會(huì)保障權(quán)是指公民因年老、疾病或喪失才能而發(fā)生生活困難時(shí)從國(guó)家和社會(huì)獲取物質(zhì)協(xié)助的權(quán)利，通常包括社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)優(yōu)撫。青青年作為一個(gè)迅速走向成熟的社會(huì)自立群體，面臨著現(xiàn)實(shí)和今后的雙重生存危機(jī)，因而青青年的社會(huì)保障更是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)突出征詢題。六、社會(huì)福利權(quán)社會(huì)福利權(quán)是指公民借由政府所采取的措施增加事實(shí)上際收入，減免其生活費(fèi)用，從而提升其生活水平的權(quán)利。在此特指除青青年在教育、勞動(dòng)就業(yè)、居住、社會(huì)保障以外的，針對(duì)青青年群體特有的利益第二課(一)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 本課是第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》的重要組成部分，主題是公民的義務(wù)。對(duì)此，初中生面臨三個(gè)需要處理的征詢題：一是對(duì)履行義務(wù)的意義知之不多；二是缺少主人翁的責(zé)任感，總想多享授權(quán)利而少履行義務(wù)；三是在認(rèn)識(shí)上對(duì)履行義務(wù)存在誤區(qū)，認(rèn)為履行義務(wù)是大人的事，與己無(wú)關(guān)。這些征詢題有必要通過本課學(xué)習(xí)及時(shí)予以處理。2．從單元看本課側(cè)重說明的征詢題從《權(quán)利義務(wù)伴我行》這一單元來(lái)看，本課主要側(cè)重使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民在享授權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)，并使學(xué)生提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的才能，加強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)別人的責(zé)任認(rèn)識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。（二）學(xué)習(xí)目的公民在享授權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國(guó)憲法規(guī)定的公民根本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)的含義，法定義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系；忠實(shí)履行義務(wù)的要求。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解才能，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)才能，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的才能。明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡義務(wù)的要求；加強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)別人的責(zé)任認(rèn)識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。課標(biāo)內(nèi)容：該部分的課程目的是“理解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”。詳細(xì)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利，履行本人的義務(wù)”。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）單項(xiàng)選擇題1．法定義務(wù)是指（ ）。A．憲法和法律規(guī)定公民必須履行的 B．老師的說教C．紀(jì)律和章程規(guī)定公民必須履行的 D．家長(zhǎng)的叮囑A．發(fā)揚(yáng)集體主義精神B．憲法和法律規(guī)定公民必須履行的C．外部強(qiáng)加給人的責(zé)任D3．在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有______體。（ ）A．不可重復(fù)性B．一致性 C．重合性D（二）是非推斷題1．我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，恪守“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、節(jié)約自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的根本道德標(biāo)準(zhǔn)，積極履行方方面面的道德義務(wù)。（ ）2．法定義務(wù)比道德義務(wù)更廣泛。()3．法律鼓舞做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。這是公民忠實(shí)履行義務(wù)的要求。（ ）（三）填空題材料一今年3月12日正好是星期日，中學(xué)生李銘和爸爸媽媽一起高歡樂興去北京某森林公園植了三棵樹；某校初二11班同學(xué)在教室后部放置了一個(gè)紙箱，搜集廢舊電池。他們履行了______________________的義務(wù)。初三田某的，他通過學(xué)校政教處迅速把飯卡歸還了田某。田某履行了____________________的義務(wù)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)______________________的義務(wù)。（四）材料分析題張某的一天早晨，某校15歲學(xué)生張某一看上學(xué)快要遲到了，便騎上媽媽的輕便摩托車飛奔學(xué)校，路上被交警攔住，由于年齡不滿18周歲且無(wú)駕照而遭到了處分；張某到校遲到，分別被政教處和班主任老師批判。課堂上張某精神恍惚，聽課不專心，又被任課老師批判。下午，年級(jí)統(tǒng)考物理，張某因作弊又被監(jiān)考老師批判。張某特別郁悶，回到住家小區(qū)后，他到小花園里對(duì)一棵小樹拳打腳踢，發(fā)泄本人的煩躁情緒，被小區(qū)治理員覺察并教育了一番。爺爺明白張某今天的所作所為后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了他一番，張某嫌爺爺多管閑事，對(duì)爺爺不理不睬的；爸爸看在眼里，對(duì)張某特別不滿，又疾風(fēng)暴雨般地訓(xùn)斥了他一頓。張某感慨道：“我今天真是倒霉透頂了！”請(qǐng)征詢，他的“倒霉”是由于沒有履行哪些義務(wù)造成的？結(jié)合案例，說一說權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是如何樣的？三、綜合才能訓(xùn)練（一）單項(xiàng)選擇題1．在社會(huì)生活中，你有享受公共交通便利的權(quán)利，同時(shí)也有恪守交通規(guī)那么和社會(huì)公德的義務(wù)。在家庭生活中，當(dāng)你是未成年人時(shí)，你有權(quán)利要求父母撫養(yǎng)你到成年，你的父母也有義務(wù)撫養(yǎng)你到成年；你成年后，那么有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，父母也有權(quán)利要求你贍養(yǎng)。這說明公民的權(quán)利與義務(wù)（ ）。A．能夠交換 B．具有一致性C．互相等同 D．毫無(wú)關(guān)系2． 2002年2月23日，福建省陳水鈴駕駛無(wú)牌號(hào)兩輪摩托車送一對(duì)兒女到港尾中學(xué)上學(xué)，不料半途操作不當(dāng)翻車，坐在中間的女孩摔出車外，撞地身亡。案發(fā)后，陳水鈴認(rèn)為此事與別人無(wú)關(guān)，也無(wú)從索賠，就沒有報(bào)案，也未保存現(xiàn)場(chǎng)。事情過了一個(gè)多月，有人向當(dāng)?shù)亟痪块T舉報(bào)。交警部門調(diào)查取證后認(rèn)定，陳水鈴駕車在發(fā)生嚴(yán)峻交通事故后未報(bào)案，造成該事故無(wú)法認(rèn)定，應(yīng)負(fù)本領(lǐng)故的全部責(zé)任。交警部門據(jù)此認(rèn)為其行為已涉嫌交通肇事罪，并提請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕。4月23日，福建省龍海市人民檢察院依法以涉嫌交通肇事將其批準(zhǔn)逮捕。陳水鈴為本人的無(wú)知行為付出了沉痛的代價(jià)。這個(gè)案例告訴我們（ ）。A．法律鼓舞做的，我們積極去做 B．法律要求做的，我們必須去做C．法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做 D．撞死本人的小