20xx教育教學工作參考總結范文(編輯修改稿)
2025-03-26 00:50 本頁面
【文章內容簡介】 方式的改變設置好前置性作業(yè)，放手讓學生預習。
前置性學習的有效設置是為課堂教學的各個環(huán)節(jié)做預備的，它確實是要到達讓學生在課前可以對新知識進展感受、進展初步理解、自主尋求處理方法等目的，起到對課堂的引入、甚至貫穿整個課堂的作用。因此，前置性作業(yè)的布置在生本課堂上尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的方式，提早布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進展課堂的學習，提升課堂的有效性。符合“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”的生本教學原則。
前置性作業(yè)的設置要照顧到每一個學生，因此，在設計作業(yè)時力求做到簡單、低入、根本、開放的原則。首先做到簡單：要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡單，學生能一目了然；其次要低入：要求設計的作業(yè)難度要適中，要照顧全體。第三是根本：要求教師抓住知識主線，找準教學難重點。最后要開放：讓不同層次的學生都能在本人的才能范圍內有所收獲，培養(yǎng)他們的自決心。
語文學科設計前置性作業(yè)要針對不同的教材內容、不同的教學目的，做精做深，才能有針對性地給學生布置前置性學習內容。不同的課型要有不同的特點：
?。ㄒ唬?、精讀課文的幾個特點：一是注重字、詞、句、段、篇的訓練。二是精讀課文承載的是單元目的的呈現和把握的任務，因此要講究的是精細、充分、透徹的閱讀。三是通過各種方式的讀，讓學生感受文章的主題和表達主題的方法。
?。ǘ?、略讀課文的幾個特點： 一是略讀課文在閱讀內
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