20xx師說創(chuàng)?新寫作教案精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理論上說明從師的必要性?！ 〉谒膶樱赫嫣岢鰮駧煒?biāo)準(zhǔn)，凡先聞道者，都可以為師?！ ∏耙环志?，用排比句，一口氣連用八個(gè)吾“字，句中亦“作假設(shè)關(guān)系的連詞假設(shè)“講。后一分句，用反詰句，加強(qiáng)語氣。夫庸知其年之先后生于吾乎?“句中庸“和乎表示反詰語氣，知“是管、追查“。這句譯為哪管他們的年齡是比我大仍然比我小呢?“ 第五層：歸納上文，提出從師的原那么：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存。 無“作條件關(guān)系的連詞不管“講，所存“，名詞性所字構(gòu)造，譯為地點(diǎn)“句中道之所存“作主語，師之所存“作謂語。全句譯為：不管(地位)高低貴賤，不管(年紀(jì))大小，道理存在的地點(diǎn)，確實(shí)是教師存在的地點(diǎn)“。這里作者表達(dá)了不恥下征詢、能者為師的進(jìn)步思想?！ 。骸 ?1)說說這一段與第1段是如何樣聯(lián)絡(luò)的? 第1段正面說明了從師的重要性，提出了從師的標(biāo)準(zhǔn)。這一段以第1段為立論按照，批判當(dāng)時(shí)土大夫恥于從師的不良風(fēng)氣，從反面論證第1段所提出的觀點(diǎn)，說明從師的必要。 (2)這段文字運(yùn)用如何樣的論證方法? 這段文字運(yùn)用正反比照的論證方法： 第一層：提出分論點(diǎn)：師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣! 師道“的道“指風(fēng)氣。句中兩個(gè)也“，表示停頓?！ 〉诙樱横槍r(shí)弊，從三方面比照，剖析不從師“的癥結(jié)。 先以今之眾人“與古之圣人“作比照，四個(gè)圣“和四個(gè)愚“的詞性有兩種：一種是描繪詞，是圣明“或愚昧“的意思。一種是名詞，是圣人“或愚人“的意思。其皆出于此乎?“是反詰句，此“指代從師與否“。作者在這組縱向比較中用反詰句點(diǎn)出不從師的緣故。 再以為子擇師“與其身那么恥師“作比照：授之書“的書“，指文字、書寫。句讀“指斷句。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉“是主謂語合說“的寫法，翻譯時(shí)要把它們搭配開：有的人不明白斷句，(倒去)征詢教師。有的人不能處理(修身、治
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1