20xx實(shí)踐能?力培養(yǎng)體系在體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生中的重要性精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 處理, 再結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué), 特別是要注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié), 安排多種實(shí)踐加以強(qiáng)化。但在加強(qiáng)研究生實(shí)踐才能培養(yǎng)的同時(shí), 也要多安排研究生聽(tīng)專(zhuān)題講座使學(xué)術(shù)方面有所建樹(shù)。 (3) 成立監(jiān)視考核小組。以教研室為單位成立監(jiān)視考核小組。監(jiān)視考核小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)視、指導(dǎo)研究生在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表文章, 考核研究生的學(xué)習(xí)成果, 包括開(kāi)題報(bào)告和預(yù)辯論。必要時(shí)監(jiān)視考核小組能夠協(xié)同培養(yǎng)小組對(duì)體育碩士研究生實(shí)踐才能的培養(yǎng)工作進(jìn)展指導(dǎo), 貫徹為我國(guó)的體育事業(yè)輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想, 將監(jiān)視考核小組的責(zé)任落實(shí)。并對(duì)負(fù)責(zé)體育碩士研究生的導(dǎo)師及學(xué)生進(jìn)展日常學(xué)術(shù)交流進(jìn)展考核, 以便培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)的才能?！ ≌n程設(shè)置 體育碩士的課程設(shè)置應(yīng)遵照: (1) 課程設(shè)置表達(dá)培養(yǎng)實(shí)踐才能的傾向性原那么。除了體育碩士必修的公共課, 應(yīng)充分考慮體育碩士是應(yīng)用型人才的特點(diǎn), 合理的開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的核心課和選修課。在原來(lái)的課程上, 按照各個(gè)方向的需要增加相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)體育碩士研究生實(shí)踐才能的課程。 (2) 課程設(shè)置反映體育碩士各個(gè)領(lǐng)域社會(huì)需求性原那么。例如:體育教學(xué)方向的體適能與運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方向的體能訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。競(jìng)賽組織方向的體育賽事組織與治理。社會(huì)體育指導(dǎo)方向的健身理論與方法, 戶外運(yùn)動(dòng)等都是目前我國(guó)社會(huì)需求比擬高的搶手學(xué)科。 (3) 課程設(shè)置應(yīng)理論與實(shí)踐相對(duì)平衡性原那么。體育碩士的課程設(shè)置應(yīng)理論練習(xí)實(shí)踐, 你中有我, 我中有你, 不出現(xiàn)一邊倒“的現(xiàn)象。過(guò)分注重理論根底的培養(yǎng), 忽略實(shí)踐才能的培養(yǎng), 或過(guò)分留意實(shí)踐才能的培養(yǎng), 忽略理論根底的培養(yǎng), 與體育碩士的培養(yǎng)目的不一致。因此, 在課程設(shè)置上要合理的分配理論根底課程和實(shí)踐課程, 使理論與實(shí)踐嚴(yán)密聯(lián)絡(luò), 具有平衡性?！ 〗?shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐基地 由于教學(xué)方法方式單一。多數(shù)課程仍然以老師課堂講授為主, 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模仿教學(xué)、案例教學(xué)明顯偏少。學(xué)生參與度低, 無(wú)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和反思的實(shí)踐時(shí)機(jī)和空間平臺(tái)。[6]缺少長(zhǎng)期合作的實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)踐基地和實(shí)踐指導(dǎo)老師, 如此對(duì)體育碩士的實(shí)踐才能的培養(yǎng)是特別不利的, 這個(gè)征詢(xún)題應(yīng)該被注重起來(lái)并得四處理。因此, 建立實(shí)踐
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