【文章內容簡介】 穩(wěn)定的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實踐基地。共同建立健全實踐基地管理體系和運行機制，明晰各方責任權利。明確研究生實踐內容和要求，健全實踐管理辦法，加強實踐考核評價，保證實踐質量。促進實踐與課程教學和學位論文工作的緊密結合，注重在實踐中培養(yǎng)研究生解決實際問題的意識和能力。六、強化學位論文應用導向培養(yǎng)單位應根據各專業(yè)學位研究生教育指導委員會意見，分類制定專業(yè)學位論文標準，規(guī)范專業(yè)學位論文要求。專業(yè)學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，要有明確的職業(yè)背景和行業(yè)應用價值。專業(yè)學位論文應反映研究生綜合運用知識技能解決實際問題的能力和水平，可將研究報告、規(guī)劃設計、產品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學藝術作品等作為主要內容，以論文形式表現。專業(yè)學位論文應與學術學位論文分類評閱。專業(yè)學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有不少于三分之一的相關行業(yè)具有高級職稱（或相當水平）的專家。七、推進與職業(yè)資格銜接對具備條件的專業(yè)學位類別或培養(yǎng)單位，積極推進專業(yè)學位研究生課程和實踐考核與特定職業(yè)人才評價標準有機銜接，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)內容與特定職業(yè)人才工作實際有效銜接，推進專業(yè)學位授予與獲得相應職業(yè)資格有效銜接。八、充分調動研究生積極性主動性促進研究生全面發(fā)展，著力增強研究生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。鼓勵培養(yǎng)單位引導研究生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高對職業(yè)領域及崗位的認識。鼓勵培養(yǎng)單位開展互動式、探究式教學，激發(fā)研究生自主學習的積極性主動性；鼓勵研究生早實踐，多實踐，在實踐中提升職業(yè)勝任力。加強專業(yè)學位研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，完善就業(yè)指導。加快完善專業(yè)學位研究生獎助體系，創(chuàng)造有利于研究生成長成才的氛圍。九、加強教師隊伍建設培養(yǎng)單位應根據不同專業(yè)學位類別特點，聘請相關學科領域專家、實踐經驗豐富的行（企）業(yè)專家及國（境）外專家，組建專業(yè)化的教學團隊。加強教師培訓，選派青年教師到企業(yè)或相關行業(yè)單位兼職、掛職，提高實踐教學能力。鼓勵培養(yǎng)單位對研究生導師按專業(yè)學位和學術學位分類制訂評定條件，分類評聘，逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)學位研究生導師隊伍。大力推廣校內外雙導師制，以校內導師指導為主，重視發(fā)揮校外導師作用。根據不同專業(yè)學位類別特點，探索導師組制，組建由相關學科領域專家和行（企）業(yè)專家組成的導師團隊共同指導研究生。完善教師考核評價體系，突出育人責任。根據專業(yè)學位研究生教育特點，科學合理制定考核評價標準。將優(yōu)秀教學案例、教材編寫、行業(yè)服務等教學、實踐、服務成果納入專業(yè)學位教師考核評價體系。十、完善質量保障體系培養(yǎng)單位是質量保證體系的主體。培養(yǎng)單位應完善校內質量監(jiān)督機制，建立招生、培養(yǎng)、學位授予等全過程質量保障制度，加強專業(yè)學位畢業(yè)生就業(yè)質量和職業(yè)發(fā)展跟蹤。根據專業(yè)學位類別，分別設立培養(yǎng)指導委員會，負責指導、規(guī)范本單位專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作。委員會中應有一定比例來自行（企）業(yè)的專家。國家按專業(yè)學位類別（或領域）制訂博士、碩士專業(yè)學位基本要求，建立與特定職業(yè)崗位要求相適應的質量評價標準，完善質量監(jiān)管制度，加快建立管理服務平臺，推進招生、培養(yǎng)、就業(yè)信息公開。十一、鼓勵開展聯合培養(yǎng)鼓勵培養(yǎng)單位加大校企合作力度，按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，選擇具備一定條件的行（企）業(yè)開展聯合招生和聯合培養(yǎng)，構建人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等多元一體的合作培養(yǎng)模式，提高專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量。十二、支持開展改革試點支持省級學位與研究生教育管理部門和培養(yǎng)單位結合行（企）業(yè)和區(qū)域人才需求，開展培養(yǎng)模式改革試點，樹立專業(yè)學位特色品牌。案例教學、實踐基地建設等改革試點成效將作為培養(yǎng)單位申請新增專業(yè)學位授權點及專業(yè)學位授權點定期評估的重要內容。支持各專業(yè)學位研究生教育指導委員會開展培養(yǎng)模式改革研究，加強對培養(yǎng)單位的指導，統(tǒng)籌編寫教材、制定課程教學基本要求、建設案例庫、定期開展教學研討等工作，推動本類別專業(yè)學位研究生實踐基地建設、案例庫建設和師資培訓。 教育部 人力資源社會保障部 年月日關于制訂全日制工程碩士研究生培養(yǎng)方案的指導意見學位辦[]號為保證全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)質量，特制定本指導意見，供培養(yǎng)單位制訂培養(yǎng)方案時參考。一、培養(yǎng)目標工程碩士專業(yè)學位是與工程領域任職資格相聯系的專業(yè)性學位，培養(yǎng)應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才。具體要求為：（一）擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態(tài)度和工作作風，身心健康。（二）掌握所從事領域的基礎理論、先進技術方法和手段,在領域的某一方向具有獨立從事工程設計、工程實施，工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力。（三）掌握一門外國語。二、學習方式及年限采用全日制學習方式，學習年限一般為年。三、培養(yǎng)方式采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養(yǎng)方式。課程設置應體現厚基礎理論、重實際應用、博前沿知識，著重突出專業(yè)實踐類課程和工程實踐類課程。實踐教學是全日制工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，鼓勵工程碩士研究生到企業(yè)實習，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式。工程碩士研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于年。學位論文選題應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景。四、課程設置課程學習和實踐教學實行學分制。課程設置應包含政治理論、外語、數學和專業(yè)課。各領域可根據全日制工程碩士研究生的特點，確定各類課程的內容和學分，以達到工程碩士學位所應具備的知識結構和能力要求。（一）公共課程（政治理論、外語等）（二）基礎理論類課程（數學類課程、專業(yè)基礎課程）（三）專業(yè)技術類課程（四）選修及其他課程五、學位論文論文選題應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景，可以是新技術、新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發(fā)。論文的內容可以是：工程設計與研究、技術研究或技術改造方案研究、工程軟件或應用軟件開發(fā)、工程管理等。論文應具備一定的技術要求和工作量，體現作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力，并有一定的理論基礎，具有先進性、實用性。鼓勵實行雙導師制，其中一位導師來自培養(yǎng)單位，另一位導師來自企業(yè)的與本領域相關的專家。也可以根據學生的論文研究方向，成立指導小組。論文工作須在導師指導下獨立完成。六、論文評審與答辯（一）論文評審應審核：論文作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力；論文工作的技術難度和工作量；其解決工程技術問題的新思想、新方法和新進展；其新工藝、新技術和新設計的先進性和實用性；其創(chuàng)造的經濟效益和社會效益等方面。（二）攻讀全日制工程碩士研究生完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，獲得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，成績合格，方可申請論文答辯。（三）論文除經導師寫出詳細的評閱意見外，還應有位本領域或相近領域的專家評閱。答辯委員會應由～位與本領域相關的專家組成。七、學位授予修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予工程碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。中國石油大學（北京）全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)管理辦法（試行）（年第次校長辦公會討論通過）為推動我校專業(yè)學位研究生教育健康發(fā)展，提高專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量，根據《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》、《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》及國務院學位委員會關于培養(yǎng)全日制碩士專業(yè)學位研究生（簡稱“專業(yè)學位研究生”或“研究生”）的有關文件精神，結合我校實際情況，制定本辦法。第一章 總 則第一條 全日制碩士專業(yè)學位研究生是一種以全日制方式在校學習的突出行業(yè)領域應用型技術能力的研究生培養(yǎng)類型。第二條 學校在培養(yǎng)目標、招生方式、課程體系、教學內容、專業(yè)實踐、學位論文和研究生管理等環(huán)節(jié)上必須緊密結合全日制專業(yè)學位研究生教育的特點，探索適合于全日制專業(yè)學位研究生的教育培養(yǎng)模式。第三條 專業(yè)學位研究生實行三段式過程培養(yǎng)，包括課程學習、專業(yè)實踐、論文研究三個培養(yǎng)階段。第四條 專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實行校內外雙導師指導制，即校內導師和校外現場導師共同指導。主要形式有：校內導師作為第一導師，校外導師為第二導師、參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作；校外導師作為第一導師直接招收專業(yè)學位研究生，同時配備校內導師為第二導師；校內外導師指導可以試行采取導師小組聯合指導方式，即多名導師組成指導小組，聯合指導若干名研究生。第五條 專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)管理工作采取以學院（研究院）（以下簡稱“學院”）為主體的模式。研究生院負責政策制定、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)環(huán)節(jié)的宏觀指導和質量監(jiān)控等；研究生工作部負責思想政治教育、發(fā)展黨員規(guī)劃和組織學風建設等工作；學院具體負責思想政治教育、培養(yǎng)計劃、課程安排、專業(yè)實踐、論文研究、就業(yè)等管理工作。第二章 培養(yǎng)方案第六條 專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力、能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。第七條 全日制工程碩士專業(yè)學位研究生標準學習年限為年，其它專業(yè)學位標準學習年限為年。如因客觀原因需延長學習年限者，由本人提出申請，經批準后，延長總期限最多不超過年。第八條 各專業(yè)（領域）根據教育部有關規(guī)定和全國各專業(yè)學位教育指導委員會制定的指導性培養(yǎng)方案要求制定具體的培養(yǎng)方案。方案的制定要圍繞構建研究生基礎理論和實踐能力、培養(yǎng)研究生理論聯系實際的能力、解決實際問題的能力和提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力的目標來開展。其中課程設置要以基礎理論和實踐應用能力并重，著重提升職業(yè)發(fā)展質量，實踐類課程不少于學分?？梢匝埰髽I(yè)和行業(yè)領域專家參與培養(yǎng)方案制定，培養(yǎng)方案經院學位評定分委員會審核后報校學位評定委員會審批通過，研究生院備案后執(zhí)行，不得隨意更改。第九條 研究生在學校規(guī)定的修學年限內，修完培養(yǎng)計劃規(guī)定的內容，德、智、體達到畢業(yè)要求，準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書；在規(guī)定期限內完成培養(yǎng)方案要求的課程學習計劃，成績合格，學位論文答辯通過，滿足學校規(guī)定的學位授予條件，授予其專業(yè)學位。第三章 課程教學第十條 校內導師或導師小組或第一導師應根據本辦法和培養(yǎng)方案要求，結合研究生個人實際情況，在新生入學后一個月內與研究生協(xié)商共同制定切實可行的培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃經導師簽字后，交學院存檔。研究生和導師均應嚴格執(zhí)行培養(yǎng)計劃，不得隨意更改。第十一條 課程學習實行學分制，主要課程應在個學期內（即入學后第二年四月底前）完成。第十二條 實踐類課程任課教師應具有豐富的生產實踐經驗和教學經驗，校內專業(yè)課教師一般應具有副高級以上的職稱。鼓勵專業(yè)實踐類課程邀請校外行業(yè)領域有豐富實踐經驗、具有副高級及以上技術職稱的專家為研究生授課。第十三條 各專業(yè)領域應結合專業(yè)學位研究生培養(yǎng)要求與其它類型和層次學生的教學要求，統(tǒng)籌建設主要面向專業(yè)學位研究生的實驗教學平臺，開設相應的實踐類課程，培養(yǎng)研究生的專業(yè)實驗技能。第十四條 教學內容要強調理論性與應用性的有機結合，突出案例分析和實踐研究，體現系統(tǒng)性、先進性、前沿性和應用性。任課教師應選擇合適的教學參考書，提倡教師根據專業(yè)學位特點編寫講義、多媒體課件，鼓勵與行業(yè)領域專家共同編寫出版教學用書。第十五條 實踐類課程教學提倡采取交互式和專題講座式等多種教學方式，重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練、專題討論等方法，注重培養(yǎng)研究生理論聯系實際、解決實際問題的能力。第四章 專業(yè)實踐第十六條 專業(yè)學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的專業(yè)實踐教學，其中應屆本科畢業(yè)入學的工程碩士的實踐教學時間原則上不少于年，其它專業(yè)按照培養(yǎng)方案要求執(zhí)行。第十七條 學校與行業(yè)領域企業(yè)共同建立研究生聯合培養(yǎng)基地或研究生工作站，制定實踐教學大綱，聘任校外專業(yè)學位研究生導師，提高專業(yè)實踐訓練的針對性和有效性，強化研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高研究生專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。第十八條 專業(yè)實踐前，導師要指導學生制定和提交專業(yè)實踐計劃。研究生按專業(yè)實踐計劃完成實踐任務后，要撰寫實踐學習總結報告，并進行專業(yè)實踐考核，考核合格后，方可申請學位論文答辯。第十九條 學校為規(guī)定期間在京外研究生聯合培養(yǎng)基地進行專業(yè)實踐訓練的研究生提供企業(yè)工作站獎學金。第五章 學位論文第二十條 研究生完成主要課程學習后，在校內外導師指導下，系統(tǒng)查閱文獻資料，進行文獻調研和資料的收集，選擇擬解決的實際問題作為學位論文研究課題。撰寫開題報告，并舉行開題報告論證會，論證會應至少聘請五名研究生指導教師或具有副高級及以上職稱的專家參加，其中應有來自相關行業(yè)實踐領域的專家。開題報告通過后，方可進入論文研究工作。第二十一條 學位論文選題應具有明確的行業(yè)領域背景，注重解決實際問題。學位論文形式可以多種多樣，可采用產品研發(fā)、工程設計、應用研究、工程項目管理、調研報告、研究報告、規(guī)劃設計、案例分析等多種形式。論文具體形式及篇幅要求由各專業(yè)領域培養(yǎng)方案規(guī)定。學位論文須研究生獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。第二十二條 學位論文應至少有名具有副高級及以上專業(yè)技術職稱的專家評審。學院安排專人在對研究生的課程考試成績單、學位論文、學位論文詳細摘要等進行審查合格后方可安排學位論文評審。第二十三條 論文評審通過后，方可申請學位論文答辯。碩士論文答辯委員會由三人或五人組成，一般應當是從事本學科或相關領域研究的研究生指導教師或具有副高級及以上技術職稱的專家，委員中一般應當有來自校外行業(yè)領域的專家。導師可參加答辯會議，但不得擔任答辯委員會委員。第二十四條 學位授予參照《中國石油大學（北京）學位授予工作實施細則》執(zhí)行。第六章 附則第二十五條 學校按照各學院招收的全日制工程碩士專業(yè)學位研究生規(guī)模和金額標準一次性撥付學院一定的培養(yǎng)經費