【文章內容簡介】 show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把幾幅相應的圖片貼在教室的各個角落）The Ss point them out X k B 1 . c o mT: Is the school on my left ? （學生聽不明白，用中文翻譯一遍）（教學意圖：以情境引入教學，并使用多媒體課件輔助，更易使學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既穩(wěn)定了舊知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left/ right（出示單詞卡片）4. Practicing the two new words: wheres the sweet .（猜對的學生，把那個糖果給他）B. 踏步練習 ：left， right，（分組練習）T: Let s do some exercises and were going to have a petition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名學生上來再做一組練習后，發(fā)出新指令：Turn left ! （學生沒有反響，不明白什么意思，老師用肢體語言表示其意）：Turn師帶讀7. 貼出標志圖:Turn left Turn right8 . Competition.規(guī)那么:每組選一名同學上臺,聽老師指令,做左轉、右轉，做錯的同學淘汰下去，最后一名站在臺上的同學確實是成功者，可為本人小組加10分。(教學意圖: 學習新詞時，采納猜糖果游戲和踏步練習的方式進展操練，學生興致極高，課堂氣氛特別爽朗；同時引入競爭機制，貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學生的競爭認識和合作精神。）9. Teaching the phrase : Go straight onShow a map and ask the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (學生用中文答復: 向前直走)老師給予確信并用英語說: Go straight on. 并做相應的肢體動作。10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on!11. 貼出標志圖,并帶讀該詞組Go straight onStep3 . Consolidation1. 大小聲練習.2. 學生發(fā)指令,老師做動作.3. Playing games : Help the other Ss get the flag.游戲規(guī)那么: 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left \turn right \go straight on來指方向,可各為本人的小組加10分.4. 出示一張自制地圖,指名提征詢:Wheres the ...? 老師按照學生的答復在地圖上畫出行走道路.出示詞條: A : Wheres the ...?B :帶讀兩遍.5. Pair work . 學生拿出課前發(fā)的簡易小地圖,兩兩合作,一個征詢,一個答并畫出道路. (做完了,請幾組學生上臺展示)Step 4. Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go thereUnit 2 It’s at the station.一、教學內容本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。二、教學目的w W w .x K b o M知識目的：1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運用方位介詞up，down，near，a.才能目的：1)、能聽明白老師發(fā)出的指令，迅速做出反響。2)、能按照提供的信息，完成新詞的學習與訓練。3)、能運用所學知識進展簡單的英語交流。三、教學的重難點教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.教學難點：靈敏運用方位介詞up，down，near，a。四、說學情四年級的學生爽朗好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比擬有興趣，喜愛模擬和游戲。對英語的學習積累了一些才能和方法，在三年級已經掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。同時在第一單元中接觸了簡單的征詢路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。六、教學預備：多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。七、說教學過程(一)、導入Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學生帶入今天的課堂。如此學生就自然地進入到一個良好的英語氣氛，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進展簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is…?進展看圖征詢答，復習征詢路和指路使用的語言。請全班同學為積極舉手的同學鼓掌，確信他們的努力，鼓舞他們大膽嘗試。Let’s go to a place. Look！Here we , station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著開展I can read！活動，檢測學生對單詞的純熟程度。(二)、新課呈現1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by ，播放CDROM，為了更好地完成課程目的，我給學生下達了任務：讓他們留意看圖中火車分別進展到什么位置?這些內容用英語又如何樣表述呢?為了更好地協助學生聽明白錄音，同時把Where is train_? It’s 。2)、兒童的心理特點是好奇的，因此我選在這個時候為學生的疑征詢對故事中表示位置的介詞進展講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hi