20xx唯一的?聽(tīng)眾教案精選2(編輯修改稿)
2025-03-25 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起到文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知。學(xué)生大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊考慮剛剛提出來(lái)的征詢(xún)題。 學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視?！拔ㄒ坏穆?tīng)眾“是指誰(shuí)？相機(jī)板書(shū)：老婦人（老教授）“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事？（她真誠(chéng)無(wú)私地協(xié)助、鼓舞一位熱愛(ài)拉小提琴的年輕人，使他由沒(méi)有決心學(xué)會(huì)，到能夠在各種晚會(huì)上沉著演奏。）認(rèn)讀詞語(yǔ)。沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 介意（讀了詞語(yǔ)，你仿佛看到了一個(gè)如何樣的音樂(lè)學(xué)子？）神圣 悠悠 莊重 無(wú)法割舍 大吃一驚（透來(lái)這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到了這位年輕人有什么變化？）過(guò)渡：是啊，年輕人從一個(gè)音樂(lè)白癡走向成功，這一切都緣自于老人的阻礙，那么，老人主要是用什么來(lái)阻礙“我”的呢？（語(yǔ)言、神態(tài)）三、研讀課文，感受鼓舞與尊重。研讀老人詩(shī)一般的語(yǔ)言。（1）師：是啊，老人詩(shī)一般的語(yǔ)言令“我”感動(dòng)，也令所有的讀者感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)老人語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀這些句子，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了什么？（2）學(xué)生讀、劃、說(shuō)。（3）集體交流?！? 句子一：老人叫住了我，說(shuō)：“是我打攪你了嗎，小伙子？不過(guò)我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”“我想你一定拉得特別好，惋惜我的耳朵聾了。假設(shè)不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)接著吧?！?● 句子二：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”● 句子三：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感遭到了。感激你，小伙子?！薄? 句子四：有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)歡樂(lè)與幸福。（4）出示四個(gè)句子，師生接讀。研讀老人平靜的眼神。（1）師：老人如詩(shī)般的語(yǔ)言讓人感動(dòng)著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們?cè)倩氐秸n文中，快速默讀課文，找到描寫(xiě)老人眼神的句子，用“~~~”劃出，反復(fù)讀，想一想從老人的心靈的窗戶(hù)中你讀明白了什么？（2）學(xué)生讀、劃。（3）交流：出示句子：● 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！?她不斷特別平靜地望著我?！?她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??（4）齊讀3個(gè)句子。如今無(wú)聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上下文，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。（音樂(lè)起）● 當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)??● 當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴
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