20xx唯一的?聽眾教案精選2(編輯修改稿)
2025-03-25 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起到文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知。學生大聲地自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊考慮剛剛提出來的征詢題。 學生自由朗讀課文，老師巡視?！拔ㄒ坏穆牨姟笆侵刚l？相機板書：老婦人（老教授）“唯一的聽眾”她做了什么事？（她真誠無私地協(xié)助、鼓舞一位熱愛拉小提琴的年輕人，使他由沒有決心學會，到能夠在各種晚會上沉著演奏。）認讀詞語。沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 介意（讀了詞語，你仿佛看到了一個如何樣的音樂學子？）神圣 悠悠 莊重 無法割舍 大吃一驚（透來這些詞語，你體會到了這位年輕人有什么變化？）過渡：是啊，年輕人從一個音樂白癡走向成功，這一切都緣自于老人的阻礙，那么，老人主要是用什么來阻礙“我”的呢？（語言、神態(tài)）三、研讀課文，感受鼓舞與尊重。研讀老人詩一般的語言。（1）師：是啊，老人詩一般的語言令“我”感動，也令所有的讀者感動。請同學們小聲朗讀課文，用“——”劃出描寫老人語言的句子，反復讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？（2）學生讀、劃、說。（3）集體交流?！? 句子一：老人叫住了我，說：“是我打攪你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ锰貏e好，惋惜我的耳朵聾了。假設不介意我在場，請接著吧?！?● 句子二：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”● 句子三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感遭到了。感激你，小伙子?！薄? 句子四：有一次，她說我的琴聲能給她帶來歡樂與幸福。（4）出示四個句子，師生接讀。研讀老人平靜的眼神。（1）師：老人如詩般的語言讓人感動著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們再回到課文中，快速默讀課文，找到描寫老人眼神的句子，用“~~~”劃出，反復讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀明白了什么？（2）學生讀、劃。（3）交流：出示句子：● 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！?她不斷特別平靜地望著我。● 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??（4）齊讀3個句子。如今無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請同學們聯(lián)絡上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當時的心理活動，可選一兩處寫。（音樂起）● 當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說??● 當我每天去小樹林拉琴
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