【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成長(zhǎng)足跡、咨詢題銀行等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、考慮、交流、反思等活動(dòng)中，掌握根本的知識(shí)和技能，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮和處理咨詢題的才能，初步構(gòu)成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀?！　×?、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：　　(一)實(shí)在加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)。　　數(shù)學(xué)根底知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。處理好根本訓(xùn)練與制造性思維開(kāi)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過(guò)程中逐步得到開(kāi)展的，而 再制造的前提是通過(guò)必要的根本訓(xùn)練使學(xué)生構(gòu)成扎實(shí)的根本功?！　?二)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)咨詢題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)和一個(gè)比擬充分的考慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于研究、擅長(zhǎng)考慮、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的制造精神。對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中遇到的咨詢題，要適時(shí)，有效的協(xié)助和引導(dǎo)?！　?三)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐才能。　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)表達(dá)從咨詢題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推行的根本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。　　(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展?！　±蠋熞瞄L(zhǎng)駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)本身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法?！　∑摺⒋龠M(jìn)教學(xué)評(píng)估方法?！　〗虒W(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的開(kāi)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)查。知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)表達(dá)鼓舞的作用?！　∪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算(四)　　一、教材分析：　　本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)處理咨詢題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　卧治觯骸　?一)數(shù)與代數(shù)　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和構(gòu)成的根底知識(shí)和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。如今學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和咨詢題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，能夠擴(kuò)大用數(shù)學(xué)處理實(shí)際咨詢題的范圍，提高學(xué)生處理咨詢題的才能。同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊?！　?二)空間與圖形　　測(cè)量。(第六單元：面積)　　本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探究性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的開(kāi)展?！　D形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學(xué)生初步構(gòu)成識(shí)別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等?！　≡诹康挠?jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的根底上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法?！　?三)統(tǒng)計(jì)(第三單元，統(tǒng)計(jì))　　初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。　　加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。　　(四)處理咨詢題　　第八單元，處理咨詢題?！　∮盟鶎W(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)處理生活中的簡(jiǎn)單咨詢題?！　〉诰艈卧?，數(shù)學(xué)廣角?！　W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法處理一些簡(jiǎn)單的咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)。　　實(shí)踐活動(dòng)?！　”緝?cè)教材依照學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制造年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理咨詢題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能?！　《?、學(xué)情分析：　　這學(xué)期我所帶的三(6)班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)峻，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也非常多，正是所謂的“高分高，低分低”。在通過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，處理周圍的咨詢題。同時(shí)能夠用數(shù)學(xué)的目光觀察生活，具備一定的搜集信息、整理信息、利用信息的才能，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但學(xué)生對(duì)標(biāo)題的解讀才能及語(yǔ)言的完好明晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高?！　”M管在期末測(cè)試中小孩的成績(jī)大都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)小孩學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因而對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些學(xué)困生的根底比擬差，計(jì)算才能、思維才能還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好適應(yīng)還有待于加強(qiáng)，關(guān)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)小孩的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)，加強(qiáng)小孩的自決心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓舞機(jī)制，讓小孩迎頭趕上?！　∪?、教學(xué)目的：　　、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算?！　?、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。　　(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法?！　?、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，能描繪行走的道路?！　。苡米赃x單位可能和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算。掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能可能給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積?！　　⒃隆⑷?，理解它們之間的關(guān)系。明白各月以及全年的天數(shù)。明白24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻?！　?，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！　　⑻岢鲎稍冾}、處理咨詢題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢題的才能?！　?，構(gòu)成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的才能?！　?，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心?！　　?shū)寫(xiě)整潔的良好適應(yīng)。