20xx年高中語文教學(xué)論文構(gòu)建高效課堂選擇恰當(dāng)讀書方式的重要性(編輯修改稿)
2025-03-15 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的個性與主體性，結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)熱熱鬧鬧，課后收獲卻冷冷清清。長此以往，學(xué)生會變得越來越浮躁：熱衷于舉手表現(xiàn)，淡漠于沉靜思考；只會熱熱鬧鬧地讀、說，不會靜下心來思、悟。那么，全神貫注讀書，深思熟慮思辨的良好閱讀習(xí)慣會離學(xué)生越來越遠(yuǎn)。在閱讀教學(xué)中，默讀也很重要，朗讀和默讀是兩種既相互聯(lián)系而又各有特點的閱讀活動。默讀是用眼看，用心想，“安靜”則有利于營造靜靜的讀書場，促使學(xué)生思維的深化，也就是“披文以人情”的過程?？焖贋g覽課文則可以有助于學(xué)生快速鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己需要的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)上我不提倡讓學(xué)生帶著問題大聲讀課文，因為學(xué)生在大聲朗讀的過程中會把大量的注意力分散在“讀”上，從而弱化了在讀中“想”的目的，這在學(xué)習(xí)時間上來說是一種浪費，是不利于提高教學(xué)效率的。 語文教學(xué)一個很重要的教學(xué)目標(biāo)是體會文章所表達(dá)的思想感情，在讀中悟，在悟中讀。有一次，聽一位教師的公開課，到了品讀感悟這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生還沒有充分閱讀領(lǐng)悟的情況下，教師提出“請同學(xué)們齊讀這一自然段，體會一下作者所要表達(dá)的思想感情?！边@個要求看上去是沒有問題的，但是學(xué)生讀的效果卻是大失師望，全班同學(xué)幾乎都是在用同一個節(jié)奏，同一個語調(diào)下，讀完了同一段文字。讀書效果是可想而知的，但這位教師是非常負(fù)責(zé)任的，他耐心的讓大家多讀幾次，并且在每次讀之前都煞費苦心的鼓勵一番，指點一通，可是讀書的效果還是不能令人滿意，后來學(xué)生甚至在有節(jié)奏的“唱”了起來，結(jié)果還是搞了個哄堂大笑。教師用心講解、指導(dǎo)了，學(xué)生用心讀了，但就是讀不出感情來。到底哪里出了問題呢？很簡單，問題就在于在沒有選擇正確的讀書方式！齊讀是唱讀的溫床。齊讀要照顧整體，試想，學(xué)生的大部分精力都用在了“顧全大局”上，還有什么余地讀出“自己”的心聲？這樣的練習(xí)進(jìn)行再多都是無意義的。大家只能在“節(jié)奏”的指揮下，唱出“和諧”的旋律。那么，這時使用什么讀書方式合適呢？我認(rèn)為在這種情況下，自由讀書是很重要的。每個同學(xué)帶著自己獨到的感悟讀自己的
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