20xx年高中語(yǔ)文教學(xué)論文構(gòu)建高效課堂選擇恰當(dāng)讀書(shū)方式的重要性(編輯修改稿)
2025-03-15 03:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的個(gè)性與主體性，結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)熱熱鬧鬧，課后收獲卻冷冷清清。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越浮躁：熱衷于舉手表現(xiàn)，淡漠于沉靜思考；只會(huì)熱熱鬧鬧地讀、說(shuō)，不會(huì)靜下心來(lái)思、悟。那么，全神貫注讀書(shū)，深思熟慮思辨的良好閱讀習(xí)慣會(huì)離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。在閱讀教學(xué)中，默讀也很重要，朗讀和默讀是兩種既相互聯(lián)系而又各有特點(diǎn)的閱讀活動(dòng)。默讀是用眼看，用心想，“安靜”則有利于營(yíng)造靜靜的讀書(shū)場(chǎng)，促使學(xué)生思維的深化，也就是“披文以人情”的過(guò)程?？焖贋g覽課文則可以有助于學(xué)生快速鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己需要的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我不提倡讓學(xué)生帶著問(wèn)題大聲讀課文，因?yàn)閷W(xué)生在大聲朗讀的過(guò)程中會(huì)把大量的注意力分散在“讀”上，從而弱化了在讀中“想”的目的，這在學(xué)習(xí)時(shí)間上來(lái)說(shuō)是一種浪費(fèi)，是不利于提高教學(xué)效率的。 語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，在讀中悟，在悟中讀。有一次，聽(tīng)一位教師的公開(kāi)課，到了品讀感悟這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生還沒(méi)有充分閱讀領(lǐng)悟的情況下，教師提出“請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段，體會(huì)一下作者所要表達(dá)的思想感情?！边@個(gè)要求看上去是沒(méi)有問(wèn)題的，但是學(xué)生讀的效果卻是大失師望，全班同學(xué)幾乎都是在用同一個(gè)節(jié)奏，同一個(gè)語(yǔ)調(diào)下，讀完了同一段文字。讀書(shū)效果是可想而知的，但這位教師是非常負(fù)責(zé)任的，他耐心的讓大家多讀幾次，并且在每次讀之前都煞費(fèi)苦心的鼓勵(lì)一番，指點(diǎn)一通，可是讀書(shū)的效果還是不能令人滿意，后來(lái)學(xué)生甚至在有節(jié)奏的“唱”了起來(lái)，結(jié)果還是搞了個(gè)哄堂大笑。教師用心講解、指導(dǎo)了，學(xué)生用心讀了，但就是讀不出感情來(lái)。到底哪里出了問(wèn)題呢？很簡(jiǎn)單，問(wèn)題就在于在沒(méi)有選擇正確的讀書(shū)方式！齊讀是唱讀的溫床。齊讀要照顧整體，試想，學(xué)生的大部分精力都用在了“顧全大局”上，還有什么余地讀出“自己”的心聲？這樣的練習(xí)進(jìn)行再多都是無(wú)意義的。大家只能在“節(jié)奏”的指揮下，唱出“和諧”的旋律。那么，這時(shí)使用什么讀書(shū)方式合適呢？我認(rèn)為在這種情況下，自由讀書(shū)是很重要的。每個(gè)同學(xué)帶著自己獨(dú)到的感悟讀自己的
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