20xx年遵義市中小學基礎教育教學常規(guī)管理督導評估細則(編輯修改稿)
2025-03-15 03:27 本頁面
【文章內容簡介】 教學水平和理論的全面發(fā)展，學校采取“走出去，請進來”的方式對全體教師進行系統(tǒng)培訓，選派教師參加市、縣教育部門組織的各類培訓活動，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學水平。
(三)加強科學管理，注重教學常規(guī)，提高教學效率
各學校機構健全，班子成員結構合理，相關人員工作職責落實。充分發(fā)揮學校黨組織的監(jiān)督保障作用，依法治校，依法治教得到充分體現(xiàn)。認真組織學習并貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)和政策，堅持“公正、民主、團結、務實”的工作作風，樹立為教師服務、為學生服務、為家長服務的思想。各部門工作職責明確，做到既分工又合作，形成良好的內部管理網絡。不斷完善管理制度，將教學常規(guī)管理納入量化考核積分，考核成績與職稱評聘掛鉤、與績效工資掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤，做到獎優(yōu)罰懶，以人為本，激發(fā)教師的工作積極性。
各學校嚴格執(zhí)行國家頒布的課程標準，開齊開足課程，按照《關于減輕學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》，切實減輕學生課業(yè)負擔，努力推進素質教育工作。
各校嚴格落實教育教學管理制度。采取定期、不定期檢查制度，實行動態(tài)管理。開展了“教學七環(huán)節(jié)”過細工作的督查，實現(xiàn)了教育教學管理工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。具體體現(xiàn)在學校普遍采取開放式課堂管理，通過隨堂聽課、推門聽課，隨機抽查學生作業(yè)、教師教案，與學生座談、民主調查問卷等形式加大教學過程跟蹤督查力度，加強對教學過程全面質量監(jiān)控，重視年級集體備課活動。教師遵循了“優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益”原則，在教案和課堂教學中，重視教材把握、學情分析和知識系統(tǒng)因素，更加科學有效地安排課堂教學活動，使用現(xiàn)代教育技術，提高了課堂教學效率，穩(wěn)步提升了教育教學質量。做得較好的學校有：大烏江小學、城關一小、洞水小學、龍家小學、龍溪二小、實驗小學、逸夫小、實驗中學、涼風中學、關興中學、箐口中學、大烏江中學、龍溪中學和白泥中學等。
多數(shù)學校重視圖書、實驗工作。做到圖書借閱常態(tài)化，實驗教學規(guī)范化。做得好的學校有：實驗小學、太平小學、天湖小學、城關一小、關興小學、關興中學、白泥中學、龍溪中學等。
(四)狠抓過程管理，重視校本教研，提升教育質量
各校圍繞“教學是中心，質量是生命線”的工作主線，狠抓過程管理，加大教科研力度，以提高課堂教學效率為核心，充分發(fā)揮各教研組的作用，組織全體教師通過學習、培訓、研討不斷提高教師教育教學水平。主要體現(xiàn)在：一是向規(guī)范化邁進。各學校能按照《余慶縣中小學教學常規(guī)管理督導評估細則》規(guī)范學校的辦學行為、教師的教學行為和學生的學習行為。在開齊課程，開足課時的同時，合理安排地方課程和校本課程，并編有適合學校實際的校本教材。計劃落實有方案，制度執(zhí)行有記載，活動過程有圖片，活動結束有小結。資料收集整理規(guī)范整齊，定期或不定期進行教學常規(guī)檢查，有反饋、有小結。注重學生學習品質和學習能力的培養(yǎng)，認真填寫學生成長記錄袋，精心收集學生成長經歷的點滴材料。二是向精細化靠攏。教師認真做好課前準備工作，擬定計劃，認真組織集體備課，充分利用網絡資源優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)建高效課堂，根據(jù)教材要求和學生實際布置份量適中、形式多樣的作業(yè)，重抓培優(yōu)輔差工作，措施具體，效果明顯。三是校本教研逐步常態(tài)化。學校以申報的市、縣級課題為突破口,引導、組織每位教師通過集體備課、上課、聽課、評
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