【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （1）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，下次上課前批改完畢。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點(diǎn)激勵(lì)性評(píng)語。（2）凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習(xí)要全批全改，且必須由教師批改。要加強(qiáng)作文互評(píng)互改的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，在開展學(xué)生互評(píng)互改實(shí)驗(yàn)的過程中，教師批改必須達(dá)到50%以上。（3）平時(shí)單元測(cè)試題、復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題、期中、期末試卷全部由教師批改。（4）作業(yè)要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改。（5）根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及年級(jí)差異，結(jié)合本班學(xué)生情況，提倡有計(jì)劃面批。（三）作業(yè)管理規(guī)定建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。因?qū)W生住校故周內(nèi)一般不留課外作業(yè)，節(jié)假日作業(yè)由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦推銷教輔資料。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊(cè)、教師編印的講義）的批改質(zhì)量情況實(shí)行定期檢查與不定期抽查制度，同時(shí)對(duì)作業(yè)布置、批改作出客觀評(píng)價(jià)，作為教學(xué)常規(guī)考核的內(nèi)容之一。四、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、因材施教原則不可缺少的一環(huán)。（一）課外輔導(dǎo)規(guī)范要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可突破適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長(zhǎng)；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。輔導(dǎo)要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)信心。課外輔導(dǎo)有計(jì)劃性，內(nèi)容要具體、充實(shí)，形式可以活潑多樣，注重實(shí)效。自習(xí)課必須安排老師下班輔導(dǎo)，要認(rèn)真?zhèn)浜门鄡?yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)教案，認(rèn)真批改輔導(dǎo)作業(yè)，并做好階段性的水平測(cè)試。（二）課外輔導(dǎo)管理規(guī)定課外輔導(dǎo)活動(dòng)一般在三餐后的休息時(shí)間或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。不準(zhǔn)教師開展有償輔導(dǎo)，不準(zhǔn)教師利用節(jié)假日有償補(bǔ)課。五、認(rèn)真檢測(cè)檢測(cè)是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改第四篇：瓢井鎮(zhèn)中洞小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理2瓢井鎮(zhèn)中洞小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告根據(jù)畢教通【2002】259號(hào)文件《畢節(jié)市教育局關(guān)于對(duì)全市各縣（區(qū)）市直中小學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)管理檢查的通知》的要求，我校組織開展了教育教學(xué)工作自查活動(dòng)，由校長(zhǎng)主持，教導(dǎo)主任和教研組成員組成檢查組，對(duì)全校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查。通過隨堂聽課、查閱材料、個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)議等形式進(jìn)行自查。經(jīng)過自查?，F(xiàn)將各項(xiàng)檢查情況作如下匯報(bào)。一、教學(xué)常規(guī)管理我校非常重視課程計(jì)劃管理，做到嚴(yán)格按課程計(jì)劃開足開齊課程，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，力求在課程開設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)總量和各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不隨意增減課程、調(diào)整課時(shí)。有針對(duì)性的開展綜合實(shí)踐、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等課程，切實(shí)保證課程實(shí)施過程與課程計(jì)劃的一致性。備課：（1）、教師能按計(jì)劃分節(jié)備課，適當(dāng)超前備課，沒有缺漏課時(shí)和不備課就進(jìn)課堂的現(xiàn)象。（2）、教師能根據(jù)本班實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)行電子備課，并進(jìn)行二次修改，課后堅(jiān)持寫好教學(xué)反思或課堂教學(xué)小結(jié)。上課：（1）、教師能按課表上課，上課使用普通話。沒有隨意換課和增、減課的現(xiàn)象，上課時(shí)能做到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長(zhǎng)或其他人而影響正常教學(xué)。（2）、教師能認(rèn)真上好每節(jié)課。教師能做好充分的課前準(zhǔn)備，盡可能采用多種教學(xué)手段，能較好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)（如運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，上網(wǎng)下載教學(xué)資料等）為教育教學(xué)服務(wù)，課后有教學(xué)反思。課堂上教師認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，新課程理念在滲入、在落實(shí)，學(xué)生的主體地位在體現(xiàn)。有亮點(diǎn)、有特色的課在不斷涌現(xiàn)。（3）、上課前教師能提前進(jìn)教室，對(duì)遲到的學(xué)生讓其入座上課。不占用學(xué)生上課時(shí)間用于訓(xùn)話，不在課中自己出教室或讓學(xué)生出教室拿東西，教師能作到按時(shí)上下課。作業(yè)批改：教師的作業(yè)批改及時(shí)，按時(shí)收繳作業(yè)，對(duì)缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)開展批評(píng)教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號(hào)規(guī)范，并有鼓勵(lì)性評(píng)語。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng)，個(gè)別性問題進(jìn)行面對(duì)面地批改，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)適量，作業(yè)全收全改，并寫明日期。學(xué)生輔導(dǎo)：我校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面一直較重視，著力抓好月查制度，通過對(duì)學(xué)生每月的檢查來促進(jìn)教師的教學(xué)和輔導(dǎo)，努力做到單元過關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，收效不錯(cuò)?？荚嚳己耍焊魑焕蠋煻寄茏杂X地嚴(yán)格遵守考試及評(píng)卷的有關(guān)規(guī)定，老師對(duì)試卷的評(píng)改較為認(rèn)真，有批有改，重視語言激勵(lì)。對(duì)考試、檢測(cè)后有簡(jiǎn)單質(zhì)量分析。二、校本教研。自查后，我們認(rèn)為校本教研是我校的一個(gè)亮點(diǎn)。校本研究這一基于學(xué)校自身問題，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題的有效手段。我校的老師聽課的積極性比以前提高了不少，認(rèn)真聆聽教者與學(xué)生們的交流，完整地筆錄教學(xué)過程，圈點(diǎn)課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對(duì)教者成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。校長(zhǎng)、教導(dǎo)能以身作則深入教學(xué)第一線聽課，隨時(shí)了解課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)。教研活動(dòng)。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)教師備課、說課、評(píng)課、教學(xué)、輔導(dǎo)差生等環(huán)節(jié)的過程性管理；并立足教學(xué)需要，精心組織每周三下午一小時(shí)的教研組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，講究活動(dòng)的有效性，提高教師的課堂駕馭能力。(1)加強(qiáng)說課、評(píng)課、備課。說課、評(píng)課可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本學(xué)期，我校采取單周集體說課、備課，雙周指定人員上觀摩課，集體評(píng)議。讓說課、評(píng)課、備課成為教師建構(gòu)有效教學(xué)的途徑?；顒?dòng)做到“三定”： 定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“四說”：說教材、說教法、說學(xué)法、說手段。教研組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高活動(dòng)質(zhì)量；教師參與集體備課活動(dòng)必須根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，讓教案更具有實(shí)效性、針對(duì)性，提高有效教案編寫能力。（2）堅(jiān)持學(xué)科分析會(huì)活動(dòng)。學(xué)校安排時(shí)間，精心策劃，認(rèn)真組織教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每個(gè)學(xué)年段的要求；并組織教師自學(xué)所任教學(xué)科教材分析，把握教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)科要求。理論學(xué)習(xí)。（1）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求。本學(xué)期期初教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)、全體教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析等內(nèi)容，幫助教師明確學(xué)段學(xué)科具體要求。（2）繼續(xù)深化課程理論等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識(shí)界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重校本課程的開發(fā)。（3）加強(qiáng)研討。學(xué)校鼓勵(lì)教師把教學(xué)困惑提出來，引發(fā)同行參與討論。三、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)檢查。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)“月月查”，重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，本學(xué)期已兩次檢查教師的備課教案和學(xué)生作批改情況，把檢查結(jié)果撰寫成教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)，及時(shí)反饋。嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求，加強(qiáng)檢查。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求，分析課堂的成功和不足，參與教師的評(píng)課。四、規(guī)范學(xué)籍管理學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，分類建檔工作較為規(guī)范，便于教學(xué)教研資料的查找，取得良好成效。在校學(xué)齡兒童入學(xué)率、標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)年齡的同齡人口按時(shí)畢業(yè)比重都有達(dá)到要求，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到百分之百，對(duì)全校留守兒童進(jìn)行建檔造冊(cè)，實(shí)施關(guān)愛留守孩子幫扶制度，加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理健康教育。針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)。五、存在問題：有些教師的作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號(hào)、評(píng)價(jià)方法等。教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性有待突破。學(xué)校的教研活動(dòng)仍停留在聽課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)的研究方面，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)教少；教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的行為陋習(xí)仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強(qiáng)。有些教師的教學(xué)反思有點(diǎn)走過場(chǎng)，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容不大。六、以后整改方向進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評(píng)價(jià)制