20xx年道德教育實踐問題研究(編輯修改稿)
2025-03-15 03:11 本頁面
【文章內容簡介】 道德教育實踐中，我們應將愛國主義教育與愛自己等相關教育有機結合，全面豐富道德教育實踐體系。
，以老師講授理論知識為主
老師所講授的知識主要來源于書本中的間接經(jīng)驗，在這些間接經(jīng)驗中，大部分的知識是經(jīng)過時間、歷史實踐檢驗的，具有真實性，可靠性，但也有一小部分知識是被時代所淘汰的。因此學校、教師在講授道德教育理論知識過程中，應予以辨別，將更多具有現(xiàn)實意義的道德教育理論知識傳授給學生。我國以應試教育為主，學校、教師、家長往往更加關心的是學生的分數(shù)，把應該活躍的德育課堂，變?yōu)榱怂腊宓睦碚撝R課堂，課堂往往枯燥、乏味，使學生學習缺乏趣味性，并不能主動、積極地去接受相關知識，在課堂上學到的知識往往只是機械地記憶到了頭腦當中，并沒有真正轉化為實際行動，這樣做既浪費了良好的學校資源，又沒有使學生的道德實踐水平得到良好提升。
3道德教育實踐面臨的問題
，使學校、教師、家長過于重視學生的學習成績，而不重視學生的道德教育實踐
這既是一個現(xiàn)象，又是一個很嚴重的問題。事實上，“道德教育決非僅靠直接的講授就能奏效，道德教育課程應當認同更多的道德學習的方式和途徑?！盵2]，道德教育學習的方式與途徑是多種多樣的，在學校中，教師可以開展相關主題班會；在生活中，家長可以帶領學生參加相關公益性活動，更好地提高學生的道德教育水平。陸游曾寫道，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。xxx同志也曾說，實踐是檢驗真理的唯一標準。在道德教育中，只有通過道德教育實踐才能實現(xiàn)道德教育的目的，而道德教育實踐也是檢驗道德教育成效的唯一標準。
由于考試、升學的壓力，沉重的課業(yè)負擔往往讓學生累得喘不上氣，他們已經(jīng)幾乎沒有精力再去參加道德教育實踐活動。一部分同學會認為參加德育活動會影響到學習，即使學校組織了活動，他們在沒有選擇余地的情況下，只是把道德教育活動當作一個任務，為了完成這個任務極不情愿的配合，這就喪失了道德教育實踐的價值和意義。學校應使學生真實感悟到道德教育的內涵，使道德
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