20xx年秘書激勵機制介紹(編輯修改稿)
2025-03-15 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部門的雙重管理，教學秘書的臨時性和重復性工作越來越多了。教學秘書疲于應付重復性工作，如每天不間斷的給各位老師辦理停課補課手續(xù)等。同時也要處理臨時性工作，如實訓中心需要系部提供學生實習匯總表，系部申報專業(yè)材料需盡快上交科研處等。教學秘書工作量大而且隨機性大，致使許多教師對這個崗位充滿抵觸心理。
教師可以通過課程建設、課題申報、科研等途徑不斷提升自己的業(yè)務能力。教學秘書參加科研的機會少，在職稱評定上受到了一定的制約。同時教學秘書工作每天都要協(xié)調(diào)各個部門的工作，要保證整個系部教學活動的正常進行。煩瑣的工作導致教學秘書不能離開工作崗位，故很難有進修的機會。個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮。另外教師只有在上課時間來學校工作，其他時間自由支配。而教學秘書每天早八點到下午五點均要在學校工作。這也更加擴大了教學秘書與普通老師的差距。
，影響工作效率
教學秘書的工作枯燥，重復，容易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠感”，缺少對崗位的自豪感，缺乏積極的正確的職業(yè)發(fā)展目標，工作中缺乏進取心和責任感。同時教學秘書缺乏評價體系。沒有一個正規(guī)的質(zhì)量考核評價體系，教學秘書不參與學院優(yōu)秀教師的評選，只能與其他行政
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