20xx年有關于幼兒園團隊賽的課評課稿(編輯修改稿)
2025-03-15 01:44 本頁面
【文章內容簡介】 授的傾向，激發(fā)幼兒的學習興趣，形成對美術課良好的態(tài)度，調動其學習積極性。
四、教學內容新穎實用
王老師根據(jù)教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調動了幼兒的學習積極性。
五、學習方式與區(qū)域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性
本次活動與區(qū)域活動有機結合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。
讓學習具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。
及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進其學習積極性的調動，達到幼兒心理滿足。
總之，在本節(jié)課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現(xiàn)面向全體學生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
在賞評的同時，我也有以下幾個思考：
本節(jié)活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢？
本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？
以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。
篇四：20xx賽課評課稿
洋川小學20xx年春季學期語文技能賽課評課稿
五年級語文組 黃萍 尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
今天早上和大家一起聽了有韓成雨、曹雪兩位老師執(zhí)教的《祖父的園子》和《玲玲的畫》兩節(jié)課。兩位老師經過精心的準備為我們呈現(xiàn)了兩屆精彩的語文科，下面就兩節(jié)課聽了后的體會與大家交流交流：
韓老師執(zhí)教的《祖父的園子》是小學五年級下冊第二單元的課文，這個單元的主題是“童年趣事”，這篇課文是繼兩篇精讀課文后的一篇略讀課文，課文以“愛”為核心，讓“趣”和“樂”貫穿整個園子整篇課文，韓老師根據(jù)教材的特點以及學生的學習基礎合理的制定教學目標，在預設教案時十分注重教材價值的取向。突出了“簡單教，扎實”的理念。從課外到課內，從課內到課外引導學生學習方法，實現(xiàn)了語文聽、說、讀、寫結合的大目標，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、 注重情境的設置
本節(jié)課上無論是背景的設置，背景音樂的選擇都緊緊根據(jù)教材的特點，努力使情景再現(xiàn)，從而使學生在情景交融中愉快的學習。
二、 注重語言的訓練
語言是語文學習的一個大目標，在這節(jié)課中，韓老師引導學生在閱讀的基礎上描述對園子的印象，學生說出“生機勃勃、美麗”等詞語；以及在后文情感升華時，園子給作者留下的溫馨、快樂、幸福、眷戀等環(huán)節(jié)，這些詞匯的積累和運用豐富了學生的語言，使學生不僅能學、能思、更能很好的運用。
三、 注重能力的培養(yǎng)
體現(xiàn)在這些方面，檢查預習自學生字詞的情況，課前，老師要求學生從分預習，課上，使這個隱形的作業(yè)得到檢查，作為高段的學生，就應很好地利用學生課外學習的時間，充分預習，收集資料，復旦大學一位教授說過“語文的功夫在課外”。因此，只有充分預習，教學效果才有提高，這樣才能實現(xiàn)高效課堂。另外，在讀的方式上，采用自讀、默讀勾畫，品讀體會，培養(yǎng)了學生自讀自悟的能力，不用講解，學生在自讀探究中理解了課文，這種方法既符合略讀課文的教法，有培養(yǎng)了學生學習的能力。
四、 善于挖掘文本內涵，適當拓展和延伸，解
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