【文章內(nèi)容簡介】 問題是什么,特色是什么,你的建議是什么，二、評課的角度(一)從內(nèi)容選擇、價(jià)值點(diǎn)的確定來評 主題背景下的活動(dòng)要考慮內(nèi)容及價(jià)值點(diǎn)的確定能有效實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)，非主題背景下的活動(dòng)則能保證孩子各類經(jīng)驗(yàn)平衡。內(nèi)容要具有教育意義，有利于幼兒發(fā)展。要切合幼兒年齡階段特點(diǎn)。要具有集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。(二)從教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成來評活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量活動(dòng)的重要 依據(jù)。首先，從活動(dòng)目標(biāo)制訂來看，首要的是要符合課改的理念。其次要具體、明確、體現(xiàn)活動(dòng)特質(zhì)。再次要適宜，要符合幼兒年齡實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律，適合幼兒經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)，難易適度。其次，要看目標(biāo)的達(dá)成度如何, 再次，分析目標(biāo)達(dá)成度高或低的原因究竟是什么,是目標(biāo)不適宜,是活動(dòng)設(shè)計(jì)不恰當(dāng),還是活動(dòng)組織中的偏差。(三)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來評看活動(dòng)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中?？椿顒?dòng)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，是否能有效地達(dá)成目的?？唇處煂τ變旱脑薪?jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)是如何把握的,對活動(dòng)特質(zhì)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何把握的,活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是否能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是否符合活動(dòng)特質(zhì)的基本規(guī)律，是否能關(guān)注幼兒主動(dòng)活動(dòng)，使教學(xué)能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)。(四)從教育現(xiàn)場的組織情況來評(重點(diǎn)關(guān)注師幼互動(dòng)的情況)看幼兒的行為——觀察幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。看幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)——幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)專注而有興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？从變簩W(xué)習(xí)的過程——幼兒是怎樣學(xué)習(xí)的，以什么方式學(xué)習(xí)，他們行為的意義和原因是什么。看幼兒學(xué)習(xí)的效果——幼兒在學(xué)習(xí)中有否“獲得”，是通過什么方式“獲得”的，這種“獲得”對幼兒有什么意義?？唇處煹男袨椤^察教師的“教”是怎樣為幼兒的“學(xué)”服務(wù)?？唇處熜袨閷τ變寒a(chǎn)生的影響是什么——教師的教育行為是否對幼兒產(chǎn)生積極而有效的影響，是否有助于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，是否體現(xiàn)所倡導(dǎo)的教育理念。看教師的教育行為是如何關(guān)注和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的——教師能否把握幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的思維活動(dòng)及與環(huán)境的相互作用，能否隨時(shí)關(guān)注來自幼兒的信息和生成問題，進(jìn)行價(jià)值判斷，并做出適時(shí)、適宜、適度的回應(yīng)，為他們各自的主動(dòng)學(xué)習(xí)及時(shí)地提供適宜的支持?？喘h(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對不同幼兒的學(xué)習(xí)有支持作用——幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是否蘊(yùn)含教育目標(biāo)，能否引發(fā)幼兒的問題意識和積極而有意義的活動(dòng)，能否支持不同幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?？椿顒?dòng)組織的結(jié)構(gòu)——觀察結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、過渡、時(shí)間通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。從分析活動(dòng)組織的時(shí)間，能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)。授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括:活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。?分析活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。?分析教師活動(dòng)與幼兒活動(dòng)時(shí)間分配，要看是否與活動(dòng)目的和要求一致，有沒有教師講解時(shí)間過多，幼兒自主活動(dòng)時(shí)間過少的現(xiàn)象。?分析幼兒的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與集體活動(dòng)時(shí)間的分配。要看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，個(gè)人思考(教師缺乏等待)、操作時(shí)間太少的現(xiàn)象。?分析幼兒活動(dòng)時(shí)間。要看教師是否關(guān)注個(gè)別特殊兒童的時(shí)間看教師教學(xué)基本功教學(xué)基本功，是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以我們評課，還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)看位置:位置安排是否合理體現(xiàn)了教師的兒童觀，因而教師的座椅不能太高，要讓孩子看老師時(shí)不至于有仰視的感覺。位置的安排也直接影響活動(dòng)效果，要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容而定，要最大程度地有利于活動(dòng)的開展，也要使每個(gè)孩子在老師的視線下，使每個(gè)孩子能清楚地與教具互動(dòng)。(2)看教態(tài):據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55,的面部表情+38,的聲音+7,的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。(3)看語言:教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時(shí)關(guān)系到活動(dòng)的成敗。教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡煉，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)調(diào)整速度。(4)看操作:看教師放置教學(xué)具，操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。有的還要看在課堂上，教師的演示時(shí)機(jī)、位置把握得當(dāng)，照顧到全體幼兒。課上演示和操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。三、評課的注意事項(xiàng):講究藝術(shù)?要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級幼兒實(shí)際，實(shí)事求是地評價(jià)一個(gè)活動(dòng)，切忌帶有個(gè)人傾向。?要以商量的口氣與授課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。?要突出重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。?要以事實(shí)(數(shù)據(jù))為根據(jù)，增強(qiáng)說服力。附: 這是評課嗎, 前不久，我去德國進(jìn)修，其間參加了一堂體育課評課活動(dòng)，真令我感慨萬千。那天，一堂四年級的體育課在室內(nèi)操場進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。她身材修長，穿著一件健美服。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾在我這個(gè)東方人的眼里，總覺得酷得過分。10分鐘的熱身操后她開始了本堂課的主題教學(xué):教學(xué)一個(gè)德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個(gè)舞蹈共有四個(gè)動(dòng)作:向前移三步。向右移三步。右手脫帽、彎腰行禮。將禮帽扔向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”:四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的先移左腳，有的先動(dòng)右腳。伴著音樂有點(diǎn)彎腰，有的挺身。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。只有一個(gè)動(dòng)作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿操場的奔跑著撿回來。那些金發(fā)碧眼的臉滿是汗水和喜悅，我猜一定是其樂無窮。在喝咖啡的時(shí)間里，我梳理著自己的思路:隔著國情和民風(fēng)，我不敢直抒其言，但除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，成功之處有哪些呢, 評課活動(dòng)開始了。評課老師凱根先