20xx年畢業(yè)論文范文論創(chuàng)造性教育的有效實(shí)施(編輯修改稿)
2025-03-15 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)造能力
成功來自大膽探索，探索的最終目的是讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造中的快樂。幼兒在探索中會遇到各種各樣的問題，因此教師要有創(chuàng)造性教育的意識，運(yùn)用有關(guān)創(chuàng)造性教育的原則，創(chuàng)設(shè)一定的教育條件，善于把握孩子的創(chuàng)造心理，給予時間和空間上的自由，讓幼兒在充足的時間內(nèi)充分地嘗試、探索、創(chuàng)造，相互交流、合作，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。例如：音樂區(qū)是訓(xùn)練幼兒聽音、發(fā)音、對音樂節(jié)奏的反應(yīng)能力的地方，當(dāng)孩子在嘗試用樂器演奏時，教師要允許孩子有失敗、有反復(fù)，允許孩子有模仿，鼓勵孩子們創(chuàng)新。這樣，幼兒在不同的嘗試操作中均有收益，在各自原有的水平上都得到發(fā)展。
三、有效實(shí)施創(chuàng)造性教育
幼兒一日生活豐富多彩，良好的環(huán)境和教育，能使幼兒的創(chuàng)造想象異常豐富，要把創(chuàng)造性教育貫穿幼兒一日生活，教師要充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，抓住有利的教育契機(jī)。
(一)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識
創(chuàng)造意識是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的心理傾向，幼兒的創(chuàng)造意識以來教師的培養(yǎng)和教育。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。例如：在晨間活動時，教師一面引導(dǎo)觀察，以免提出問題：“小朋友，你們看見了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會這樣?”讓幼兒從小學(xué)帶著問題去思考，在活動區(qū)中，要有意識的投放一些可以“擺一擺”、“拼一拼”、“敲一敲”的材料，讓幼兒通過眼、腦、收、口多種感官協(xié)同活動，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在餐前活動組織猜謎語游戲，“看誰猜得快、猜得準(zhǔn)”。這些活動不但激發(fā)了幼兒的求知欲望，而且培養(yǎng)了創(chuàng)造意識。
(二)訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)造思維
創(chuàng)造思維是找出新答案的
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