20xx年畢業(yè)論文范文兒童道德(編輯修改稿)
2025-03-15 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心理需要”的實踐偏差。
富裕以后的許多家長”再苦不能苦孩子，再累不能累孩子”，用物質(zhì)來刺激孩子的成長需求，忽視孩子的心理需求與人格健康。嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。
家庭教育中這些弊端的存在，對兒童道德發(fā)展構(gòu)成了極大的負(fù)面作用。做人教育是家庭教育的核心，而家長如果自身在觀念上、認(rèn)識上、行為上存在這樣那樣的問題，那勢必會削弱家庭教育對兒童道德成長的正面影響。我們不難發(fā)現(xiàn)，一些家長在自己的道德世界里往往并不是兒童道德成長的榜樣，于是我們更應(yīng)該追問：關(guān)于兒童道德發(fā)展，家長，你有資格來教育孩子嗎?
所謂”資格”，只是參加某種工作或活動所應(yīng)具備的條件或身份。教育孩子的資格，就是指教育孩子所應(yīng)具備的條件或身份，從身份上來說，教育孩子，可以說是一個人人都可以為之的事情。因為現(xiàn)實就是這樣，只要結(jié)了婚，生了孩子，他或她就可以堂而皇之、名正言順地為父為母，就可以教育孩子，而且還受法律的保護(hù)，似乎天經(jīng)地義。但這種”資格”我們只能稱其為”血緣資格”，還有一種”資格”叫做”教育資格”，它是指父母在教
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