20xx年教導(dǎo)處范文期中教學(xué)工作分析(編輯修改稿)
2025-03-15 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常敏、崔超、孫寶秀、王永華、陳媛媛、李麗、王曉明、袁玉妙、宮炳森等等，不管在教室依然辦公室時(shí)時(shí)看到他們繁忙的身影） 扎實(shí)的作風(fēng)，（闡釋舉例、張開華、張德華、楊其全、孫婷、張華、朱東珍、頂峰、周鵬、宿新文、顏亞婷、漸梅修、許磊、王文靜、王世洋、邱華婉、陳萍、任彪、李峰、高聰、何裕典、馮麗、劉玉真、蘇魯、高運(yùn)、孫忠海） 默默的奉獻(xiàn)，（闡釋舉例、孫慶慶、張思文、李紅艷、左于慧、殷月梅、李芳、吳濤、姜傳霞、高鵬飛、張士軍、李鵬、張峰等在班級(jí)治理和教學(xué)工作中一直堅(jiān)持崗位無私奉獻(xiàn)、卻又默默無聞） 無悔的執(zhí)著，王猛老師班級(jí)種種緣故，英勇挑起，負(fù)重前行。 這只是部分代表，他們的成績(jī)說明一切…… 幾點(diǎn)反思： 歡迎選擇！奚仲中學(xué) 不贊成選班、選老師 ?。?）為何有選班級(jí)現(xiàn)象？ ?。?）為何有選老師現(xiàn)象？ 我們的理想： 家長(zhǎng)與學(xué)生只選我們奚仲這個(gè)學(xué)校，而不再單獨(dú)選人選班 二、衡量差距，找出咨詢題 是的，有群體就有區(qū)別，按原先意圖，今天本計(jì)劃讓部分同志在嚴(yán)寒的冬天冒汗，我們不再贅述年級(jí)之間的區(qū)別、班級(jí)之間的區(qū)別、學(xué)科之間的區(qū)別、老師之間的區(qū)別等等。我們想討論為什么有的同志一學(xué)期不進(jìn)步，一年不提高，幾年沒起色，總是壓抑本人不展示才華。而有的卻不是如此，他們不管在哪個(gè)年級(jí)、班級(jí)都能獲得有點(diǎn)成績(jī)?！ c(diǎn)反思 ①成績(jī)的獲得與過程的關(guān)系？ ?、诟冻隹傆袌?bào)答，天道酬勤?！ 、蹐?zhí)行力與落實(shí)力的差異?！ 、艹Ｒ?guī)與創(chuàng)新的關(guān)系平衡，極個(gè)別同志把課堂教學(xué)形式成心神奇化，產(chǎn)生不應(yīng)有的模糊畏懼心理，把教訓(xùn)當(dāng)作經(jīng)歷去說，不成功、不順心，統(tǒng)統(tǒng)歸咎課堂改革上，掩飾本人不作為的事實(shí)。 條條道路通羅馬，方法技巧形行式，結(jié)果是我們的目的，異曲同工?！ ∪?、明確方向，狠抓落實(shí)?！ W(xué)校在教學(xué)治理獎(jiǎng)懲制度作出優(yōu)化調(diào)整。給老師們提供施展才華的平臺(tái)。（詳細(xì)闡釋量化條款） 老師每學(xué)期工作實(shí)績(jī)核算方法： 非畢業(yè)年級(jí)每學(xué)期的工作實(shí)績(jī)量化成績(jī)=期中工作實(shí)績(jī)量化分*+期末工作實(shí)績(jī)量化分*； 畢業(yè)年級(jí)第一學(xué)期的工作實(shí)績(jī)量化成績(jī)=期中工作實(shí)績(jī)量化分*+期末工作實(shí)績(jī)量化分*
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