20xx年教導(dǎo)處范文期中教學(xué)工作分析-在線瀏覽
2025-03-15 01:37本頁面
【正文】 只是把它們看作沒有生命的符號，而應(yīng)看作是一個個跳動不息的奮斗的汗水結(jié)晶。 教研（備課）組長組織得力，全面把握、首先安排上周學(xué)校工作，針對性指導(dǎo)，然后個人主備主講，集體參與意見、內(nèi)容充實。 遠(yuǎn)程研修省級優(yōu)秀學(xué)員七年級語文，鄭繼樂；八年級數(shù)學(xué)，孟坤；九年級數(shù)學(xué)，劉璇；八年級英語，李鵬；八年級物理，顏亞婷；化學(xué)，蘇魯；生物組，孫秀華，邱華婉?！ ^(qū)級優(yōu)質(zhì)課八年級語文，朱東珍；八年級數(shù)學(xué)，趙廣玲；八年級英語，褚慧；七年級思品，孔偉；八年級歷史，王文靜；許磊；八年級物理，林芹；七年級生物，楊潔；體育組，張建；美術(shù)組，楊琳。極個別組剛超10分?！ ∵@只是部分代表，他們的成績說明一切…… 幾點反思： 歡迎選擇！奚仲中學(xué) 不贊成選班、選老師 （1）為何有選班級現(xiàn)象？ （2）為何有選老師現(xiàn)象？ 我們的理想： 家長與學(xué)生只選我們奚仲這個學(xué)校，而不再單獨選人選班 二、衡量差距，找出咨詢題 是的，有群體就有區(qū)別，按原先意圖，今天本計劃讓部分同志在嚴(yán)寒的冬天冒汗，我們不再贅述年級之間的區(qū)別、班級之間的區(qū)別、學(xué)科之間的區(qū)別、老師之間的區(qū)別等等。而有的卻不是如此，他們不管在哪個年級、班級都能獲得有點成績?！ 、蹐?zhí)行力與落實力的差異?！ l條道路通羅馬，方法技巧形行式，結(jié)果是我們的目的，異曲同工?！ W(xué)校在教學(xué)治理獎懲制度作出優(yōu)化調(diào)整。（詳細(xì)闡釋量化條款） 老師每學(xué)期工作實績核算方法： 非畢業(yè)年級每學(xué)期的工作實績量化成績=期中工作實績量化分*+期末工作實績量化分*； 畢業(yè)年級第一學(xué)期的工作實績量化成績=期中工作實績量化分*+期末工作實績量化分*；第二學(xué)期的工作實績量化成績=期中工作實績量化分*+期末工作實績量化分*； 老師每學(xué)年度總量化核算方法：非畢業(yè)生年級學(xué)年度量化總成績=第一學(xué)期量化總成績*+第二學(xué)期量化總成績*；畢業(yè)年級學(xué)年度量化總成績=第一學(xué)期量化總成績*+第二學(xué)期量化總成績* 常規(guī)教學(xué)治理要求（務(wù)求高效，怎么樣抓不過份） 老師給學(xué)生所布置的作業(yè)量應(yīng)面向中等水平以上的學(xué)生，作業(yè)要分層，優(yōu)生可布置
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