20xx年教導(dǎo)處范文小班化教學(xué)減負(fù)增效的工作體會(huì)(編輯修改稿)
2025-03-15 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慮教育策略，提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性。二、文化創(chuàng)立，讓“小班”陪伴小孩成長(zhǎng)。這里主要指班級(jí)文化建立。班級(jí)是學(xué)校的根本單位，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我們經(jīng)常說要把學(xué)校打造成學(xué)生“成長(zhǎng)的樂園、溫馨的家園”，因而班級(jí)文化建立非常重要，尤其關(guān)于“小班化”而言。班級(jí)要有精神核心，使班級(jí)構(gòu)成一股強(qiáng)大的凝聚力。由于我校近幾年在內(nèi)涵開展方面是以體育文化打造學(xué)校品牌，因而各班級(jí)也以體育精神樹立班級(jí)品牌。全班同學(xué)一起動(dòng)腦動(dòng)手，為本人的班集體定個(gè)班名，依照本人班級(jí)的特點(diǎn)制定班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)口號(hào)。讓這種品牌精神時(shí)刻警醒著小孩們，讓他們的心中永遠(yuǎn)有一盞燈。一班一世界。首先，班級(jí)布置盡顯童心童趣。各班級(jí)布置大背景均以動(dòng)畫人物、卡通形象呈現(xiàn)，讓小孩仿佛置身于精彩的童話世界，更顯親切感其次，主題版塊盡顯“關(guān)注每一個(gè)”。各班必做的版塊確實(shí)是學(xué)生小組和個(gè)人的小天地，以花朵與花瓣、大樹與樹葉、小魚與泡泡等方式呈現(xiàn)，既關(guān)注個(gè)人的表現(xiàn)，又將個(gè)人與小組結(jié)合關(guān)注整組的表現(xiàn)，這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制關(guān)于促進(jìn)學(xué)生的治理能動(dòng)性非常有作用。除此之外，各班主任還依照班級(jí)學(xué)生的實(shí)際設(shè)置了“小天使之窗”、“圖書里有陽光”、“班級(jí)新聞角”等不同版塊，豐富多彩的設(shè)計(jì)儼然使小孩們置身于“一班一世界”的精彩之中。讓每個(gè)小孩都成為主人。魏書生的“事事有人干、人人有事干、時(shí)時(shí)有事干”的治理思想關(guān)于“小班化”的班級(jí)治理十分符合。要讓每個(gè)小孩在班級(jí)都有位置、有崗位、有職責(zé)，都能實(shí)現(xiàn)本身的價(jià)值。如圖書小博士、小記者、花仙子、小保安等等，發(fā)揮“角色互賴”原理，使人人都是小主人、人人又都是好成員?！靶“嗷北尘跋碌陌嗉?jí)文化創(chuàng)立，使小孩們的人格得到尊重、心靈得到成長(zhǎng)、潛能得到發(fā)揮、專長(zhǎng)得到張揚(yáng)，更使班主任的班級(jí)治理更具活力和魅力。三、聚焦課堂，讓“小班”提升質(zhì)量。近幾年，我縣中小學(xué)都轟轟烈烈開展了以關(guān)注有效、打造高效為目的的聚焦課堂活動(dòng)，實(shí)在提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和老師的課堂教學(xué)質(zhì)量。這些舉措都與小班化教學(xué)不謀而合，事實(shí)上從某種程度上來講，我們的一些工作確實(shí)是在走小班化教學(xué)研究之路。因而我校在小班化課堂教學(xué)研究上的思路是“以校情為本，以關(guān)注每一個(gè)為核心，繼承傳統(tǒng)，開展創(chuàng)新，扎實(shí)開展少教多學(xué)和合作學(xué)習(xí)的研究。”少教多學(xué)，關(guān)注有效。少教多學(xué)是新課改以來被普遍認(rèn)同的一種教學(xué)思想，古今中外，諸如孔子、孟子、夸美紐斯、陶行知、葉圣陶等教育名家都對(duì)這一思想進(jìn)展過闡述。時(shí)至今日，它更是我們打造高效課堂的一種行之有效的策略。其一，少教多學(xué)，就要關(guān)注學(xué)情，提高針對(duì)性。優(yōu)化課前預(yù)設(shè)：在備課時(shí)，老師要把握準(zhǔn)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵，據(jù)此確定每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，尤其要強(qiáng)調(diào)在各環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置、情境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些學(xué)生。優(yōu)化課堂生成：學(xué)生在課堂生成的學(xué)情有積極的也有消極的。關(guān)于積極的學(xué)情，老師應(yīng)當(dāng)給予充分的確信，能夠是夸獎(jiǎng)的語言、滿意的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、鼓舞的目光、一片欣賞的掌聲；而關(guān)于消極的學(xué)情，老師更要巧妙的引導(dǎo)，以尊重鼓舞為主，并迅速的做出信息檢索，順勢(shì)引導(dǎo)。這是我校正老師課堂教學(xué)行為進(jìn)展觀察的重要內(nèi)容。優(yōu)化課堂檢測(cè)：倡導(dǎo)“兩支紅筆進(jìn)課堂”，老師要在課堂中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況，把重點(diǎn)放在中差學(xué)生身上，當(dāng)堂面批要達(dá)三分之一以上。充分發(fā)揮學(xué)生的作用，同桌互助、組內(nèi)互助。同時(shí)我們要求每堂課完畢都要有課堂檢測(cè)，教研組集備時(shí)將這一環(huán)節(jié)作為重要內(nèi)容，依照本校學(xué)生實(shí)際，我們要求老師每堂課檢測(cè)合格率要到達(dá)85%，低年級(jí)要高于這一標(biāo)準(zhǔn)。其二，少教多學(xué)，就要把“權(quán)利”還給學(xué)生，提高自主性。我們
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