20xx年教導(dǎo)處范文轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的我見(編輯修改稿)
2025-03-15 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 醫(yī)生救治病人那樣完全救治后進(jìn)學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。醫(yī)生每天早晚定時(shí)“查房”，觀測(cè)療效，記錄情況，做好病歷日志。我們老師也應(yīng)該像醫(yī)生那樣處處留心后進(jìn)的學(xué)生，有詳細(xì)的轉(zhuǎn)化工作方案，使“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有計(jì)劃，有名單，有記錄，有效果，有總結(jié)”落到實(shí)處，如此更便于及時(shí)總結(jié)情況、加強(qiáng)反思、交流經(jīng)歷、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作科學(xué)化。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三種得力措施。1．改“罰”為“獎(jiǎng)”，變被動(dòng)為主動(dòng)。往常，我班的學(xué)生違紀(jì)了，作為班主任的我要么扣扣學(xué)生德育操行分，要么讓他們公開檢討，嚴(yán)峻的，我還罰站立、跑圈子、上下蹲、俯臥撐——這是受傳統(tǒng)教育理念的妨礙，應(yīng)該算體罰或變相體罰學(xué)生了。后來，我在班級(jí)治理中廢除處分措施，只獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。每天、每周、每月、每學(xué)期定期評(píng)出“學(xué)習(xí)榜樣、生活榜樣”，只要學(xué)生尤其是后進(jìn)生只要他們存在一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都要及時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)措施實(shí)行后，變管住人人的被動(dòng)場(chǎng)面為人人要求變好的主動(dòng)場(chǎng)面了，現(xiàn)在我?guī)У木?2班，學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)榜樣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)領(lǐng)先鋒，班風(fēng)班貌煥然一新，并構(gòu)成了良性循環(huán)?，F(xiàn)在的九12班，教育教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高升，由一個(gè)七年級(jí)時(shí)曾經(jīng)連續(xù)的三次考試年級(jí)墊底進(jìn)步到現(xiàn)在的年級(jí)中上游?，F(xiàn)在的九12班，班風(fēng)純粹，根本消滅違背學(xué)校六不準(zhǔn)的行為，從宿舍到課室內(nèi)外根本無人說方言、更不用說有打架罵娘的惡劣行為出現(xiàn)?！叭撕氵^，然后能改?！蔽覀兺鈱W(xué)生犯錯(cuò)，但我們更應(yīng)該通過正確的途徑讓學(xué)生知錯(cuò)。任何簡(jiǎn)單粗暴的教育后進(jìn)生的方法只能適得其反，并可能走向極端。俗話說，重獎(jiǎng)之下必有勇夫，我要說，經(jīng)常性的小獎(jiǎng)之下必有進(jìn)步！江澤民說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！蔽矣X得，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，有太多微妙，思維一變天地寬，我認(rèn)為當(dāng)用一種方法束手無策時(shí)，不妨采取逆向思維或多向考慮，如此，工作往往就變得容易多了。2．多給后進(jìn)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。蘇霍姆斯基說過：“一個(gè)小孩，假如從未品味過學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂，從未體驗(yàn)克服困難的驕傲——這是他的不幸?！蔽乙灿幸痪浒l(fā)表過的名言：“一個(gè)人在他的漫長一生中，假如沒能感遭到絲毫的榮譽(yù)，他的人生將是多么悲傷和悲傷！”因而，從成功的喜悅中獲得自信是后進(jìn)生重拾決心、走向進(jìn)步的一副靈丹妙藥。我們老師假設(shè)能常用它，它將“藥到病除”。我?guī)У陌嗉?jí)往往非常活潑，這得益于我經(jīng)常依照學(xué)生的興趣、愛好，開展豐富多彩的班級(jí)
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