20xx英語(yǔ)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 20:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 譯等。教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。4．適當(dāng)降低難度，重新激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。為了對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)救，教師在課堂上應(yīng)結(jié)合差生的實(shí)際情況，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，顧及這部分學(xué)生。課堂提問(wèn)，作業(yè)布置都可以分層次進(jìn)行，對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求。使差生嘗到成功的甜頭，重新激起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐漸接近教學(xué)要求。課下結(jié)對(duì)子，互幫互助。利用班級(jí)和同學(xué)的力量來(lái)幫助差生進(jìn)步，鼓勵(lì)優(yōu)秀生主動(dòng)與差生結(jié)對(duì)子，幫助他們進(jìn)步。我在班級(jí)舉行了師徒結(jié)對(duì)的儀式，首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來(lái)，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，為了讓學(xué)生重視，還將名單張貼在教室，很大程度上激發(fā)了興趣。平時(shí)在課下應(yīng)多與他們談心，及時(shí)了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，給他們每人找一個(gè)（或讓其自己找）學(xué)習(xí)上的“好伙伴”（優(yōu)秀生）當(dāng)師傅，讓他們結(jié)成互助組，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系?？傊?，教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，上課時(shí)一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！皻陜鋈?，非一日之寒”，學(xué)生的落后不是一天造成的，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也非一朝一夕的事情。教師要本著教書育人的宗旨，本著循序漸進(jìn)的原則，不僅給后進(jìn)生以幫助，而且要給以時(shí)間，只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水一定會(huì)得到回報(bào)，后進(jìn)生的進(jìn)步也指日可待了。以上是我在英語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生問(wèn)題的一點(diǎn)做法與體會(huì)，說(shuō)出來(lái)與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化差生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)漳州實(shí)小古雷分校 姚小麗后進(jìn)生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問(wèn)題。六年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生為數(shù)不少，在本學(xué)期針對(duì)他們各自的特點(diǎn)，我將本學(xué)期我的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：一、與后進(jìn)生建立融洽的關(guān)系。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)和首要條件。后進(jìn)生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無(wú)所依靠，他們也需要溫暖、需要愛(ài)。作為英語(yǔ)教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛(ài)護(hù)著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為英語(yǔ)教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長(zhǎng)善救失激勵(lì)上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他上有所上進(jìn)。二、通過(guò)談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。后進(jìn)生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對(duì)我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說(shuō)出來(lái)，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心，在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)
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