20xx年新時期應(yīng)樹立的教育觀念(編輯修改稿)
2025-03-15 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀念。把個性教育、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育放在首位，與時俱進(jìn)，真正使我們的教育對象成為高素質(zhì)的“有用人才”。
二、開拓創(chuàng)新的教學(xué)觀
確立了教育觀，如何去實施，就離不開教學(xué)，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)才能適應(yīng)新形勢需要呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下入手：
適應(yīng)新課程，重視創(chuàng)新與開發(fā)。
傳統(tǒng)課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀是課程與教學(xué)相分離，課程規(guī)定“教什么”，教學(xué)規(guī)定“怎么教”，課程是教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)過程就是忠實地傳遞課程的過程，教材是圣經(jīng)，教師不能有自己的見解，學(xué)生沒有創(chuàng)新思維，教師越教越死板、機械，學(xué)生越學(xué)越厭煩、枯燥，這種現(xiàn)象正是俄國教育學(xué)家kg烏姆勃什科批評的那樣：“教科書是知識的載體，教師是權(quán)威的論述者，學(xué)生是努力的聽眾”。假如學(xué)生沒有家庭、學(xué)校及社會的壓力，沒有將來考學(xué)、就業(yè)利益的驅(qū)動，這樣的課堂誰樂意進(jìn)、樂意學(xué)呢？而新課程正是拋棄了“文本課程”而走向“體驗課程”，拋棄了“封閉”走向“開放”這就要求我們在教學(xué)中拋棄“本本主義”，積極參與課程的創(chuàng)新與開發(fā)，把給定的內(nèi)容變成“自己的課程”，用活教材、激活學(xué)生、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又要引導(dǎo)學(xué)生向教材挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，以學(xué)生為主體，以思維為核心，以提高素質(zhì)為目標(biāo)。
改變教學(xué)過程，注重交往互動、共同發(fā)展。
提到教學(xué)，我們就想到教師教，學(xué)生學(xué)，以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教師是知識的占有者和傳授
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1