20xx年提升質量年活動情況工作匯報(編輯修改稿)
2025-03-15 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 管良劍同學以優(yōu)異的成績獲全省高考文科第一名。
促進幼兒教育、特殊教育規(guī)范發(fā)展。召開了全市幼兒教育工作會議，成立了宜春市幼兒教育協(xié)會。指導創(chuàng)建省、市示范幼兒園工作。開展了全市幼兒教育先進個人和結對幫扶工作先進單位評選表彰活動、全市幼兒教育案例和論文評選活動、幼兒園自制玩教具評選活動。協(xié)調市四套班子領導在“六一”期間走訪慰問中心城區(qū)幼兒園和部分優(yōu)秀教師。重視特殊教育工作，推動特殊學校和教師隊伍建設，督促特教工程建設。
促進素質教育特色發(fā)展。進一步改進和加強中小學德育工作，召開了中心城區(qū)德育工作座談會。加強班主任隊伍建設，組織開展20xx年全市中小學優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者評選表彰活動、舉辦全市首屆中小學班主任專業(yè)技能競賽。策應省教育廳“素質教育月”活動，制定并下發(fā)《宜春市20xx年中小學“素質教育月”活動實施方案》、《宜春市20xx年學校藝術教育活動方案》，開展“琴棋書畫”好少年評選活動、京劇進中小學課堂等活動。9月27日—29日，在銅鼓縣成功舉辦了宜春市第二屆學校體育藝術節(jié)。牽頭承辦宜春市第二屆青少年科技小發(fā)明競賽活動，已進行了前期部署，召開了電視電話會議，各縣市區(qū)和各級各類學校組織開展了預賽和復賽。開展了全市體育、衛(wèi)生工作專項督查。按照省、市要求，認真開展農村清潔工程試點工作。
促進課程改革穩(wěn)步發(fā)展。制定下發(fā)《宜春市初中學生綜合素質評價實施方案(試行)》，實行全市初中學生綜合素質電子化評價。加強對基礎教育課程改革的指導，今年我們開展了全市首屆基礎教育教學改革成果征集活動，舉辦了全市普通高中新課程實驗優(yōu)秀教案和教學實錄、“我的課改故事”征文、學生綜合實踐活動等“三項活動”評比，相關作品報送省教育廳并獲好成績：省教育廳向教育部報送30件優(yōu)秀教改成果作品，其中我市就有7件作品入選。全省高中學生綜合實踐活動評比8個一等獎，我市占有4個。建立了宜春市基礎教育專家?guī)?，為推動基礎教育改革發(fā)展提供了組織人員保證。
促職業(yè)教育快速發(fā)展。一是繼續(xù)加強職業(yè)學?；A能力建設。我市萬載縣職業(yè)技術學校和宜春華僑理工學校獲得省示范性職業(yè)學校建設項目扶持，各獲得300萬元資金支持。同時，指導、協(xié)調萬載縣職業(yè)技術學校、靖安縣職業(yè)中學接受省教育廳省級重點中等職業(yè)學校驗收評估，指導、協(xié)調宜春工業(yè)學校接受省教育廳省級示范中等職業(yè)學校驗收評估。二是進一步規(guī)范職業(yè)學校辦學行為。出臺了《關于進一步深化全市中等職業(yè)教育教學改革的實施意見》，正式啟動了全市中等職業(yè)學校新一輪課程改革。為保障全市職業(yè)教育教學質量，從20xx年開始取消了普通高中舉辦職高班政策，將中等職業(yè)學歷教育統(tǒng)一為3年學制。三是啟動全市骨干示范專業(yè)評估。出臺了《關于加強全市職業(yè)教育骨干示范專業(yè)建設的通知》，擬在20xx年以前，全市建成專業(yè)水平高、服務地方經濟能力強、具有較高社會聲譽、代表全市中等職業(yè)教育水平的約15個骨干示范專業(yè)。同時，通過骨干示范專業(yè)的示范、輻射作用，帶動其他專業(yè)建設，推動全市職業(yè)教育以專業(yè)為重點的教育教學課程改革，整體提升職業(yè)教育質量和效益。四是積極推進職業(yè)學校學生“雙證”工作。與市勞動和社會保障局聯(lián)合開展職業(yè)學校畢業(yè)生中級職業(yè)技能鑒定工作，全市2426名學生取得了中級職業(yè)技能證書。五是積極開展我市職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的探索。以宜春華僑理學校為基礎，開展職業(yè)學校工教結合人才培養(yǎng)模式的試點。以萬載縣職業(yè)技術學校為基礎，開展職業(yè)學校學歷教育與短期培訓相結合人才培養(yǎng)模式的試點。以宜春工業(yè)學校為基礎，開展整合資源，提升質量人才培養(yǎng)模式試點。
三、強化創(chuàng)新意識，為實現(xiàn)“雙十提升”提供趕超保障
發(fā)展離不開創(chuàng)新，要實現(xiàn)教育質量趕超發(fā)展、科學發(fā)展，就一定要在教育創(chuàng)新上下功夫。為此，我局緊緊圍繞“提升質量”這個主題，在教育創(chuàng)新上做文章,重點做好“八項創(chuàng)新”。
在機關作風建設上創(chuàng)新。在去年開展的機關效能年活動的基礎上，市教育局新一屆領
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