20xx年教導處范文小學后進生學力情況調(diào)研問卷與分析(編輯修改稿)
2025-03-15 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3 3 4 15 三、調(diào)查分析：（一）看書包。目的是通過查看學生書包中的作業(yè)本、課本，理解學生課堂筆記、作業(yè)完成、修改和訂正情況?！咀稍兙斫y(tǒng)計】作業(yè)完成情況：A、全部完成 (18) B、部分完成 (34) C、根本不做(8) 作業(yè)質(zhì)量情況：A、優(yōu)秀 (0) B、良好 (21) C、較差 (39)課堂筆記情況：A、記錄詳細 (2) B、偶然做 (40) C、不做 (18)老師修改情況：A、標準且鼓勵(13) B、標準無鼓勵(38) C、不標準 (9) 錯題訂正情況：A、有錯必糾 (22) B、偶然訂正 (32) C、無訂正 (6) 【結果分析】學生作業(yè)質(zhì)量整體較差，被評為“優(yōu)秀”等級的作業(yè)人數(shù)為0，而較差的學生有39人，這對老師在布置作業(yè)時遵照“因人而異”的原則（即分層作業(yè)）提出質(zhì)疑，同時也可見學生作業(yè)適應不良。完成情況不理想。作業(yè)是否完成主要是檢查學生語數(shù)兩科練習冊得出的結果，“全部完成”的人數(shù)約占1/3，根本不做的人數(shù)仍有8人。在練習冊上并未發(fā)覺規(guī)定可不做的記號。課堂筆記方面能做好課堂筆記或在書上有圈點的學生較少，說明學生的聽課適應培養(yǎng)注重缺乏。他們上課大多用的是耳朵，而未充分調(diào)用學生多感觀去學習，學習質(zhì)量較差。老師修改較標準，但對后進生的鼓勵較少。學生錯題訂正與復批情況不能讓人滿意。（二）與學生溝通。目的是通過與學生的面對面溝通，理解學生的學習欲望、作業(yè)適應、上課情況、檢測效果四方面內(nèi)容?！咀稍兙斫y(tǒng)計】最喜愛的學科： A、語文 (16) B、數(shù)學 (16) C、英語 (6) （22）學習欲望： A、特別想 (36) B、有點想 (21) C、不想 (3) 成績不好的主要緣故：A、聽不明白課(20) B、不擅長表達(36) C、往常沒學過(4) 在我校讀了多長時間？A、一年以上(32) B、一年 (20) C、一學期 (8) 【結果分析】從學生最喜愛的學科分布來看主要是其他科目，對語文數(shù)學興趣一般，對英語興趣最弱，應該加強對英語的學習。從學生的主觀意愿來看，特別想學好的人數(shù)3/5，但也有3位同學不想學。這為我們進展后進生轉化工作奠定了根底。成績不好的緣故主要集中在“不擅長表達”以及“聽不明白課”上，這對我們老師上課在貫徹“讓學生成為課堂的主題：以及“面向全體，偏愛后進”的原則上提出了質(zhì)疑?！咀稍兙斫y(tǒng)計】1獨立完成作業(yè)情況：A、獨立完成 (18) B、有人
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