20xx年教導(dǎo)處范文中心小學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)材(編輯修改稿)
2025-03-15 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一大批后進(jìn)生的進(jìn)步，這是我所希望的結(jié)果。平時(shí)我常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛因斯坦等名人原來學(xué)習(xí)根底也不算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時(shí)，還特別留意在本班級樹立學(xué)生周圍的典型，尤其對那些根底較差但進(jìn)步較快的同學(xué)給予大力表揚(yáng)，號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，如此做，不僅促使后進(jìn)生加倍努力，而且也使后進(jìn)生看到進(jìn)步的希望。典范的力量是無窮的，經(jīng)常宣傳典范，樹立典型，對后進(jìn)生的教育就能收到較好的效果。事實(shí)上后進(jìn)生同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也想成才。作為班主任，要擅長從后進(jìn)生身上理解他們的興趣和個性特征，觀察發(fā)覺他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的打破口和推進(jìn)其前進(jìn)的動因。事實(shí)證明，后進(jìn)生并不是一無長處、各方面都差的“壞小孩”，不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“調(diào)皮、調(diào)皮的小孩聰明”。因而，在教育工作中，我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上可以舉手發(fā)言就加以鼓舞；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)展表揚(yáng)，讓后進(jìn)生品味到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。為了及時(shí)理解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中，我做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓舞；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。在學(xué)習(xí)中，一定要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維才能和合作認(rèn)識。三、逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心 對后進(jìn)生的教育要擅長捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分挖
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