20xx年淺談?wù)n堂教學(xué)的悲哀(編輯修改稿)
2025-03-09 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有話說怎么就不讓說、就不讓講了呢?老師的干預(yù)除了打斷了學(xué)生的思維、打攪了課堂的“寧靜”、打亂了學(xué)生的思路，還剩了什么?
學(xué)生對(duì)小組學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示后，學(xué)生再進(jìn)行質(zhì)疑答疑，“我們的匯報(bào)到此結(jié)束，同學(xué)們還有什么問題?”這時(shí)我精神為之一振——課堂的精彩來了!結(jié)果令我大失所望。學(xué)生匯報(bào)后的質(zhì)疑，原來依然是提問式的教材內(nèi)容的在現(xiàn)，這種質(zhì)疑原來也就是用學(xué)生的提問代替了老師的提問，將教輔中的問題變成口頭式的提問，也許的確是學(xué)生探究中的問題、也許僅僅是互相的“嘩眾取寵”，這正是課堂教學(xué)的悲哀!
學(xué)生的質(zhì)疑不是深入的對(duì)教學(xué)內(nèi)容通過思考、交流、查閱資料等方式
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