20xx教案人教版六年級(jí)上冊(cè)26月光曲(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”3．（學(xué)生自學(xué)）全班交流?！笆窃趺礃拥那榫笆关惗喾覄?chuàng)作出如此一首世界出名的樂曲呢？”（老師讀課文“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了?！雌鹎冁I來?！保┳x后描繪，把學(xué)生帶入課文描寫的情景：“課文中有一幅插圖，這個(gè)情景多美啊。蠟燭滅了，屋子里的一切好似披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。交流：為了描寫這個(gè)環(huán)境，課文中用了什么詞？“（清幽）”這個(gè)“清”是“亮、清朗”的意思；“幽”給人寧靜的美感。前面也講到貝多芬在“幽靜”的小路上散步?！扒逵摹⒂撵o”，都有幽雅、美和靜的含義。但“清幽”有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也給人寧靜的感受?！倍?、再讀想象，體會(huì)聯(lián)想1．“如今就請(qǐng)你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光如何清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象如何樣？然后請(qǐng)你們講這幅圖。”（學(xué)生各自預(yù)備，同座兩人對(duì)話。）教學(xué)預(yù)設(shè)：（描繪插圖）一陣風(fēng)拂過，把蠟燭吹滅了。皎潔的月光透過窗戶，照亮了茅屋。茅屋里的一切好似披上了銀紗，啊，這是一個(gè)多么美妙的月夜呀，周圍的窮兄妹是如此的窮苦，他們同樣需要音樂，我一定要用我的音樂給他們帶來歡樂，給盲小姐帶來光明，貝多芬望了望窮兄妹倆，借著月光彈起琴來。2．師：月光是如此的清幽，但是盲小姐卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？課文上沒有寫，但是從哪兒我們能夠明白？課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲小姐的美妙的聯(lián)想來寫的。如今我們看看下一節(jié)課文，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？3．學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。4．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì)情境。（1）讀書想象第一幅畫面：體會(huì)月光照耀下海波粼粼的畫面（2）體會(huì)第二幅畫面：月亮越升越高……一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……的情境。（3）隨著音樂體會(huì)第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪的情境。再引導(dǎo)再看圖：“想一想皮鞋匠聽了琴聲，仿佛覺得大海卷起了巨浪，貝多芬在怎么樣彈琴，琴聲怎么樣？”（貝多芬越彈越激動(dòng)，身子也可能搖擺起來，節(jié)拍也越來越快。）[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確哪里寫實(shí)哪里寫的聯(lián)想，在聯(lián)想部分充分讓學(xué)生去想象音樂的情感，讓優(yōu)美的旋律在學(xué)生心中流淌，教學(xué)時(shí)可多讓學(xué)生說說本人的感受。]四、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用師：這個(gè)傳說之因此寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想
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