20xx教案人教版七年級狼和小羊教材分析_0(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是如何說的，而且還能聯(lián)絡(luò)小羊的話理解為什么說狼是在成心找借口，引起了學(xué)生對小羊命運(yùn)的關(guān)注。隨著讀書的深化，學(xué)生探究閱讀的興趣會越來越高。指名讀、小聲自讀、同桌對話讀、師生合作讀、表演讀、多種方式的讀書活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清了狼的本來面目，明白得對待像狼如此的壞人是沒有道理好講的這一道理。四、課外擴(kuò)展：續(xù)寫故事。狼撲向小羊，結(jié)果會怎么樣呢？在透徹理解寓言的根底上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小羊命運(yùn)，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能，想象制造才能。設(shè)計理念一、有機(jī)整合學(xué)習(xí)目的的三個維度，使學(xué)生在興趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握知識和技能，得到情感體驗。在教學(xué)〈〈狼和小羊〉〉一課時，我將引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟的過程中看清狼的蠻不講理，在小組合作學(xué)習(xí)中探究狼的本來面目，從而引起學(xué)生對小羊命運(yùn)的關(guān)注，進(jìn)展制造性續(xù)寫故事。二、運(yùn)用情景教學(xué)法。學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情景教學(xué)正是依照兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情景作為教學(xué)過程 的契機(jī)，從而帶動言語的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的開展和審美情趣的培養(yǎng)。因而，本課將從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景開場。開篇我先創(chuàng)設(shè)了一個靜謐和諧的環(huán)境，深深吸引住學(xué)生，當(dāng)他們沉醉其中的時候，再使情節(jié)忽然一轉(zhuǎn)，（“一只大會狼忽然從遠(yuǎn)處走來了”）隨著狼的出現(xiàn)，將矛
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1