20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)在教育中理解學(xué)生(編輯修改稿)
2025-01-25 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒有用，干脆放任自流，任其行之。如此的結(jié)果卻是“差生”更差。由于，這些學(xué)生由于沒有老師的管教，也就會(huì)以“破罐子破摔”的態(tài)度來對(duì)待一切，反正都是那么差，像如此的態(tài)度如何能學(xué)好呢？
像這種“非但沒有教育好”的例子，教育失敗的緣故在哪里呢？事實(shí)上，在學(xué)校教育中，“差生”也是學(xué)生，像上述那樣的教育方法確實(shí)是沒有轉(zhuǎn)變觀念，他們認(rèn)為“差生一直是差生”就應(yīng)當(dāng)用對(duì)待差生的方法。因此，教育的失敗也就在所難免了。但是我們可不可換一種思維方式，站在學(xué)生的角度來分析咨詢題呢？所謂“觀念一變，天地寬”。假如我們不是把他當(dāng)作差生而是當(dāng)作學(xué)生，當(dāng)作朋友，也就不會(huì)以高壓的教育手段或者不理不管的教育方法來針
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