【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并以構(gòu)成解題策略為學(xué)習(xí)的目的歸宿?！　∫獙?shí)現(xiàn)這一目的，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一咨詢題：創(chuàng)設(shè)情境，明確處理咨詢題的目的。鼓舞猜測(cè)，尋求處理咨詢題的策略。交流猜測(cè)，優(yōu)化處理咨詢題的策略。實(shí)踐操作，驗(yàn)證處理咨詢題的策略。建立模型，獲得處理咨詢題的策略。反思概括，加強(qiáng)學(xué)生的策略認(rèn)識(shí)?！　〉谒膫€(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描繪：“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地，然后本人一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng)，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹。假設(shè)干年后，竹子開(kāi)花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前，我們?cè)?jīng)有過(guò)如此經(jīng)歷與探究：數(shù)學(xué)是一種文化。情智數(shù)學(xué)。興趣數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是生活。數(shù)學(xué)是思維。　　比擬這些說(shuō)法，我們堅(jiān)決了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！爸腔蹟?shù)學(xué)”，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身精確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“興趣數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗有用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無(wú)不表達(dá)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何表達(dá)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚?！薄　〉谖鍌€(gè)講座《合理使用教材，施行有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載知識(shí)、訓(xùn)練才能的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，依然帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的咨詢題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去制造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，它給老師和學(xué)生都留有寬闊的空間，是特別珍貴的第一教學(xué)資源。假設(shè)能合理使用，關(guān)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了本人的觀點(diǎn)：復(fù)原教材的本意讀明白根本內(nèi)容讀準(zhǔn)教學(xué)意圖讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)讀透教材內(nèi)涵?？傊?，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)?！　〉诹鶄€(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)才能的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)才能的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依照，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎么樣上等等方面進(jìn)展了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)方式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過(guò)評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)?！　〉谄邆€(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講，標(biāo)題是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的咨詢題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透過(guò)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生特別無(wú)味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生特別茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生特別無(wú)奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撊绾无k，系統(tǒng)研究教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，注重強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響?！　〉诎藗€(gè)講座是《施行校本培訓(xùn)，提高老師研究才能》，林老師主要結(jié)合本人的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《小學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種認(rèn)識(shí)：標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)咨詢題認(rèn)識(shí)求真認(rèn)識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀，預(yù)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛偽課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在治理，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)?！　∽詈笠粋€(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型開(kāi)展的考慮》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展了有深度的考慮，質(zhì)量轉(zhuǎn)型開(kāi)展，從“分?jǐn)?shù)確實(shí)是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率時(shí)間，構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫明其妙?！　∵@次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)咨詢，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，而是需要本人的認(rèn)真研究和日積月累而成的。作為一名老師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤考慮、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)本人，提高本人。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想?！　∫?、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)本身的成長(zhǎng)　　所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)本身的才能和才能，同時(shí)樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)辟，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能習(xí)慣當(dāng)今教育改革的新情勢(shì)。老師要用本人的心血和汗水，精心澆灌祖國(guó)的花朵，