20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)賣木雕的少年教材理解(編輯修改稿)
2025-01-25 06:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 20世紀(jì)70年代援助建立了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見(jiàn)參考材料)。如有學(xué)生提出這一咨詢題時(shí)，能夠適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講講。這一背景也說(shuō)明“國(guó)際理解”是雙方的行為，中國(guó)人民的無(wú)私援助在非洲是多么深化人心。4本課詞語(yǔ)特別豐富，老師不但要留意讓學(xué)生積累熟記，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用?？砂聪旅娴牟襟E進(jìn)展：(1)找詞語(yǔ)。能夠先結(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(yǔ)(不一定是成語(yǔ))，并抄寫下來(lái)，到達(dá)積累詞語(yǔ)的目的。(2)理解詞語(yǔ)。老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比擬難的詞語(yǔ)。如，“游人如織”的“織”不好明白，這里是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客特別多，像織布機(jī)一樣穿越往來(lái)；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美寶貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是描述生動(dòng)爽朗的模樣。需要留意的是，老師不能讓學(xué)生記詞語(yǔ)注釋，更不能把詞語(yǔ)分解成單字讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的語(yǔ)境中，大致理解詞語(yǔ)的意思就能夠了。(3)運(yùn)用詞語(yǔ)。老師能夠用填空的方式，讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)詞語(yǔ)，例如：大瀑布真是()。這里()，風(fēng)光十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。老師還能夠利用本課的語(yǔ)境，讓學(xué)生想一想，這些地點(diǎn)是否能夠用其他詞語(yǔ)來(lái)交換，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。最后，還能夠變換另外一篇短文，設(shè)置一個(gè)新的語(yǔ)境，讓學(xué)生正確地使用，穩(wěn)固本課學(xué)到的詞語(yǔ)。5本課的對(duì)話較多，老師要指導(dǎo)
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