20xx教案新人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)貓名師教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-25 06:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定要學(xué)會(huì)從整體上去把握課文，也確實(shí)是從全文的角度，綜合考慮各部分內(nèi)容，才能得出一個(gè)較客觀的答案。隨著閱讀的深化，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析、討論，同意學(xué)生各抒己見(jiàn)。課堂中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，如此才能表達(dá)學(xué)生的主體性地位。明確了這一點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看看我們剛剛從寫(xiě)第三只貓的文字中體會(huì)到的作者想要表達(dá)的主題，是否能涵蓋全文，或者說(shuō)作者從這三只貓中想共同表達(dá)的思想內(nèi)涵是什么。在同學(xué)們討論前，老師想提出一些咨詢題供大家在研討時(shí)參考和考慮，你們能夠用來(lái)協(xié)助考慮，也可不必理睬。討論時(shí)能夠各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表本人的看法，但是一定要圍繞文本展開(kāi)，要充分理解作者的寫(xiě)作意圖，而不要僅憑本人的主觀臆斷。發(fā)表本人的看法時(shí)要做到有理有據(jù)。［多媒體鏡頭３］考慮討論１．此文主題反映的側(cè)重點(diǎn)是“貓”依然“我”？或者是兩者的結(jié)合？２．這三只貓?jiān)斅陨嫌胁煌?，是否在反映主題上的重要性也有所不同？３．寫(xiě)第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”，作者有何意圖？４．關(guān)于課文主題，有人認(rèn)為，是借“我”表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神或者是做人的道理，也有人認(rèn)為，是借貓?zhí)崾旧钪邪l(fā)生不幸的緣故。你覺(jué)得是怎么樣的？（老師朗讀這幾道題）敢于讓學(xué)生發(fā)表本人獨(dú)特的理解，營(yíng)建民主的課堂氣氛，應(yīng)是我們追求的課堂效果。咨詢題的設(shè)置，是協(xié)助學(xué)生考慮分析，并不是為了限制學(xué)生的思維，因此，同意學(xué)生能夠不必理睬這些咨詢題，自由地、大膽地進(jìn)展考慮，討論。好，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)心閱讀課文后，小組討論處理，有咨詢題能夠隨時(shí)提出來(lái)。（同學(xué)討論，老師點(diǎn)撥）同學(xué)自由發(fā)言，能夠有不同的意見(jiàn)，關(guān)鍵是老師要留意他們是如何分析的，是否整體把握了全文，是否做到了有理有據(jù)。老師總結(jié)：老師發(fā)表本人的看法，是把本人的思維過(guò)程與分析方法講給學(xué)生聽(tīng)，希望對(duì)他們有所啟示，并不是一定要學(xué)生接受本人的觀點(diǎn)。老師將本人置于與學(xué)生同等的位置去分析咨詢題，表達(dá)了平等的民主氣氛。剛剛同學(xué)們都談了本人的看法。有的同學(xué)分析咨詢題較全面，較有思想；有的同學(xué)則把握得不夠到位，但大家多多少少都講出了一定的道理，這是值得確信的。下面老師也談?wù)劚救说睦斫?，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看，和你的看法有哪些異同？我認(rèn)為，作者在文中不管是寫(xiě)“我”，寫(xiě)貓，依然寫(xiě)其別人，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題：提示了做人的道理，或者說(shuō)是想告訴我們應(yīng)做一個(gè)怎么樣的人這個(gè)做人的道理，不僅僅指的是“我”嚴(yán)于律己的精神，由于假如為了反映這一點(diǎn)的話，前兩只貓?jiān)谖闹芯惋@得是多余的了。這一點(diǎn)僅僅是做人道理的一部分。從貓身上，也能反映做人的道理，那確實(shí)是應(yīng)該去做一個(gè)受人歡迎的人。如寫(xiě)第二只貓中捉去貓的過(guò)路人和“周家丫頭”又分別代表了損人利己和不聞不咨詢的兩種世人。第二只貓?jiān)獾絾适У谋瘎?，難
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