20xx年垂直與平行評課稿5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又出現(xiàn)了一條直線，讓學生把他所想象的這兩條直線的樣子畫下來，然后再進行梳理和分類，這樣設計是學生對直線的特點有了初步的認識，有一定的知識基礎和空間想象能力，對兩條直線的位置關系能更原始的展現(xiàn)出它的豐富想象力。
有利于學生展開研究，特別是為較深層次的研究和探索打好基礎，做好過渡，逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學研究產(chǎn)生興趣，用數(shù)學自身的魅力感染學生。
以分類為主線，通過學生自主探索，體會同一平面內(nèi)兩條直線間的位置關系。在知識探究的過程中完成自主探究意識與空間想像能力的培養(yǎng)。分散難點，,學生的學習方式得到了發(fā)展,較好的體現(xiàn)了新課程理念的數(shù)學教學.
在知識的探究中，完成了自主探究意識與空間想象力的培養(yǎng)。整節(jié)課自始至終培養(yǎng)了學生探究意識的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在2個方面：
?。?）學生畫完兩條直線的位置關系時，在小組內(nèi)分類整理，找有代表性的在黑板上扮演。
?。?）在練習過程中創(chuàng)設了生活中的情境，讓學生主動探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
對于空間想象力的培養(yǎng)只要表現(xiàn)在：
?。?）無限大平面的想象，以及對同一平面內(nèi)兩條直線位置關系的想象。
?。?）對看似兩條直線沒有相交卻相交的想象。
?。?）對平行線永不相交的想象。
總之，這節(jié)課的目標達成度比較高，體現(xiàn)了新課程理念下動態(tài)的生成的過程。教師把學生引領到了一個觀察、操作、探究的學習領域，學生學的積極、主動、有興趣，獲得的概念比較清晰、深刻，空間觀念得到了培養(yǎng)，充分的讓學生感受到了數(shù)學的美妙與生活的聯(lián)系，較好的完成了教學。
篇四：人教版四上《垂直與平行》的評課稿
人教版四上《垂直與平行》這一節(jié)課，是一堂圖形與空間領域的概念課。沈老師緊緊抓住概念教學的特點，對此部分教材（《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級上冊64～65頁的內(nèi)容）進行了認真的研讀，作了科學、恰當?shù)奶幚恚贿m當補充了方格圖 、白紙、象棋圖、課件等教學資源以支持學生對“在同一平面內(nèi)”“ 相交”“互相平行”“互相垂直”等概念的正確理解；幫助學生理解了看似不相交而實際上是相交的這類現(xiàn)象；發(fā)展了學生的空間想象能力；使課堂扎實靈活有效。
本課值得我學習的地方很多，主要有以下幾點：
制定的教學目標切實可行。能夠以目標為出發(fā)點，在準確把握本課教學重、難點的基礎上科學、合理的處理教材。使教材內(nèi)容具有科學性、現(xiàn)實性和趣味性，符合學生的實際學習需要，利于學生的探究和主動建構。沈老師能有效利用生活中、教材中的一些教學資源，將“ 相交”“互相平行”“互相垂直”“在同一平面內(nèi)”等知識有機地蘊含在這些
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1