20xx教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文幸福是什么教學(xué)札記_2(編輯修改稿)
2025-01-25 05:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激發(fā)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)幸福的認(rèn)識(shí)，什么“遭到老師表?yè)P(yáng)、得到同學(xué)撫慰、向?yàn)?zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心、心愿實(shí)現(xiàn)、畫(huà)好了一幅畫(huà)”等等，老師根據(jù)“過(guò)去”“如今”“將來(lái)”而分類板書(shū)，然后便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“幸福是什么”的追求中。在初讀理解課文大意之后，啟發(fā)學(xué)生帶著“三個(gè)牧童做了一件什么事而得到了智慧女兒的贊揚(yáng)?”“三個(gè)牧童十年后找到了真正的幸福嗎?你如何明白的?”的咨詢題自能讀書(shū)。學(xué)生自學(xué)自悟后分小組交流，然后再集中討論第一個(gè)牧童的幸福歷程。多媒體出示牧童的話：“弄明白了，非常簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能協(xié)助別人，因而也感到幸福。”在反復(fù)理解與朗讀后，咨詢：他是怎么樣協(xié)助別人的?老師不斷制造情景：遇到一個(gè)下肢癱瘓的老大娘，他是如何做的呢?遇到一個(gè)雙目失明的小孩呢?遇到……引導(dǎo)學(xué)生不斷地從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、情感各方面去體驗(yàn)白衣天使的奉獻(xiàn)歷程，去體驗(yàn)救死扶傷的神圣與莊嚴(yán)，從
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