20xx教案人教版五年級語文草原設計三_0(編輯修改稿)
2025-01-25 05:53 本頁面
【文章內容簡介】 不見一點聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種寬闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人迎客，聽到了各種聲響，自然引起了一種興隆、喧鬧的感受。作者的感受由靜到動，是由于他所處的環(huán)境在變化的結果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。三、作業(yè) ：。 第2題、第3題。第三課時教學重點講讀三、四、五自然段，領會中心，點明寫作特色。一、復習檢查。二、講讀第三、四、五小節(jié)（3）主客是怎么樣見面的？好客的主人是怎么樣招待我們的？哪些地點表達了蒙族人民的風俗適應？，默讀三至五小節(jié)，找出有關動詞，填寫在表（2）中，（指名將找到的動詞填在黑板上。），作者寫出了熱情洋溢的氣氛，主客之間是怎么樣握手的？（引讀）怎么樣笑的？（引讀）怎么樣說的？（引讀）。你體會到如今大家的心情怎么樣？（快樂、歡樂、熱情）有感情地朗讀。、笑著、說著，不知不覺進入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎么樣招待客人的？從哪些語句能夠看出蒙漢人民的深沉情意？，在草原上又舉行了聯(lián)歡辭別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂）、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！但是夕陽西下，主客要分別了，假如這時你也在場，心情將是如何呢？。說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的詩意。？三、總結全文，前面兩節(jié)主要是寫什么的？后面三節(jié)主要是寫什么的？，卻為什么要以草原為題呢？。（略）四、作業(yè)課堂練習作業(yè) 第4題。附（A）《草原》課堂練習題表（1）表（2）
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