20xx教案人教版九年級詞五首(編輯修改稿)
2025-01-25 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我也想去那兒泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動本人的哀愁。 考慮：（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？（2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？學生考慮、討論，發(fā)表意見，老師指正。答案提示：（1）梳洗罷，是一種決心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中能夠看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個典型細節(jié)來反映主人公的心態(tài)，應該學習這種寫法。（2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好似能夠為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。（3）作者通過風光、典型細節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直截了當抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流。”使文章的風格既委婉又直樸、率真。 總結(jié)：這兩首有什么一樣之處？學生可各抒己見，老師總結(jié)。風格相近，都比擬婉約；寫作手法相近，借景抒情或直截了當抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。老師進一步引申：詞開展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今天我們學的詞接近婉約派的風格。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風格。六、 質(zhì)疑咨詢難。七、 拓展延伸：你還明白哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點。八、 布置作業(yè) ：背過這兩首詞，熟讀其他三首，爭取背過。第二課時一、 檢查導入 ：檢查學生背誦默寫。二、
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