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正文內(nèi)容

部編人教版九年級(jí)語文下冊(cè)詞四首教案(編輯修改稿)

2025-04-05 03:43 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 吸引力,同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。人生就是一場旅行。我們走過山川田野,領(lǐng)略自然風(fēng)光;走過街市阡陌,感受世俗萬象;走過任性自我,磨礪青春鋒芒;走過困惑迷惘,把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過,才明白”為題,寫一篇文章。要求:(1)立意自定;(2)除詩歌外,文體不限;(3)不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!緛碓础可綎|省淄博市淄川中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題【答案】走過,才明白有些路,走過,才明白;有些事,做過,才懂得;有些人,愛過,才珍惜。過年,回家。轉(zhuǎn)過最后一道彎,已然看見那熟悉的身影,是奶奶。奶奶怕是已在村口的橋頭等了許久,寒風(fēng)中,卻能感受到奶奶的喜悅之情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,奶奶就向我們跑來,迫不及待的心情卻讓我鼻尖一酸,這是有多久沒回來了?爸爸早已搖下車窗,招呼奶奶上來。奶奶笑著擺擺手說:“不了,你們先回家吧,我去買幾個(gè)囡囡愛吃的菜?!闭f完便走,“我和您一起去吧!”我下意識(shí)地脫口而出。爸媽和奶奶皆是一愣,“外面風(fēng)大,快回去!”奶奶勸我道?!白屗グ?!正好散散心?!卑职珠_了口,奶奶見狀,也不得不同意了。我急忙下車,拉住奶奶的手,和她一起走,奶奶也將我的手拉的更緊了。走在路上,一時(shí)無話。我和奶奶像是多年未見一般,竟這般陌生。難道是因?yàn)槲覍W(xué)業(yè)繁重,兩個(gè)多月未回來看奶奶?我只能這么解釋。在風(fēng)中,倏忽間,我看見了奶奶頭上新添的些許白發(fā),眼眶微濕,鼻尖一酸。眼前仿佛出現(xiàn)一大一小兩個(gè)橙色的影子,在黃昏里更顯溫馨,那是奶奶牽著年少時(shí)放學(xué)回家的我的手,那時(shí)奶奶的步伐多么矯健,滿頭黑發(fā),多么年輕,那時(shí)我和奶奶總有那么多的話要說??墒恰F(xiàn)在我敬愛的奶奶漸漸老了,頭發(fā)灰白,臉上有了不少的皺紋??赡棠逃谖?,總是獨(dú)一無二的,從小到大一直深愛著我陪伴著我……“奶奶,談?wù)勛罱l(xiāng)里發(fā)生的事吧!”奶奶笑笑看著我,還真的說起了張家長李家短的瑣事。雖然我不熟悉,但我卻從奶奶的口中讀出了幸福,也讀出了我能陪伴的幸福。我忽然明白,其實(shí)奶奶也到了需要陪伴的時(shí)候,也許陪伴是珍愛奶奶的最好選擇。這時(shí),忽然想到,我家城里住宅的樓上也住著一對(duì)跟奶奶差不多年紀(jì)的夫婦,我時(shí)??匆娝麄円黄鹗滞焓殖鋈ド⒉?。那個(gè)老爺爺有時(shí)也會(huì)到樓下與小區(qū)里的老人殺上幾盤棋,這時(shí),不懂棋的老奶奶卻也坐在身旁陪著,有時(shí)嘮嘮嗑,有時(shí)打打毛衣,一幅相依相伴的畫面,讓人暖心極了。有時(shí)我散步時(shí),也會(huì)遇見他們,他們偶爾會(huì)繞著湖邊轉(zhuǎn)一圈。碰見了,老奶奶也會(huì)打個(gè)招呼,一起說說話。偶然得知,早年老奶奶曾與老爺爺一起出去打拼過?!澳切┤兆诱婵?,卻也熬過來了?!崩夏棠绦χ锌耙黄鹱哌^,卻發(fā)現(xiàn)那些誓言還不如實(shí)實(shí)在在陪在身邊好?!崩蠣敔斠徽Z道破,我陷入了沉思。是啊,有些事,經(jīng)歷過,才會(huì)懂得。話不必多說,有親人的陪伴就夠了。到后來的我們,才明白,才懂得,才珍惜,家人是最值得陪伴的。【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生的寫作能力。此題是一篇材料命題作文,考生要注意認(rèn)真理解所給材料,從材料中找到命題寫作的角度。本題材料很簡短,但是內(nèi)容卻很深刻,考生要注意圍繞材料的中心進(jìn)行審題立意,材料內(nèi)容是:人生就是一場旅行。我們走過山野農(nóng)村,我們走過城市街巷,我們走過幸??鞓罚覀冏哌^困惑迷茫。根據(jù)以上的理解,考生圍繞“走過”去立意即可:走過的是農(nóng)村生活、走過的是大山、走過的是塵世的喧囂、走過的是人生坎坷和迷茫、走過的是幸福和快樂等,都可以是考生寫作立意的角度,最后要注意命題作文寫作,不要改變命題,要抓住命題的實(shí)質(zhì)去深刻的體會(huì),要深入現(xiàn)實(shí)生活去理解命題的內(nèi)含?!军c(diǎn)睛】命題作文審題七法:(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛,有時(shí)讓人摸不著邊際,可以采用“增補(bǔ)信息法”,即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補(bǔ)新的信息或新的因素,(如果題目中有代詞,則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí),明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語,題目所涉及的范圍很廣,在審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,增補(bǔ)新的信息,將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在“偏”的部分??忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。如:“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上,所以審題時(shí)就要緊扣“詩意”二字,“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意,更是一種心靈的和諧,是一種超越物質(zhì)的心態(tài),是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么,“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”,而沒有仔細(xì)思考修飾語(重心)“詩意”的含義,立意就會(huì)走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說法以外,還有一種比喻說法或者象征說法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn):(1)寓意性的命題作文,當(dāng)然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事”地寫它的本義,而是重點(diǎn)寫出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會(huì)使主題得到開掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則,就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文,命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素,把抽象命題具體還原,再把具體概念抽象提升?;蛘甙汛笤掝}從小處著手,小話題從大處引申。(四)追問法“追問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問題,并自問自答?!白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目,發(fā)散思維,最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話,就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種,唯物辯證法認(rèn)為,任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面,分析研究問題,既要看到它的這一個(gè)方面,又要看到它的另一個(gè)方面。既要看到正面,又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題,才能正確地認(rèn)識(shí)問題,避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時(shí),要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語),蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問法、添枝加葉法等,明確寫作的內(nèi)容和范圍。作文開始高中生活,走進(jìn)新校園,接觸新老師,結(jié)識(shí)新同學(xué),此時(shí)的你,或有時(shí)不我待的奮進(jìn),或有望洋興嘆的退縮,或有不可名狀的迷?!?qǐng)以“走進(jìn)省實(shí)驗(yàn)”為題寫篇不少于800字的記敘文章,要求字跡清晰,卷面整潔,寫出真情實(shí)感?!敬鸢浮孔哌M(jìn)省實(shí)驗(yàn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn),成為實(shí)驗(yàn)的一員,是我初中時(shí)一直追求的夢(mèng)想。如今這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也算是一小小的成功。展望我長遠(yuǎn)的目標(biāo),不由得想起一個(gè)問題——什么是成功?成功又怎去獲得。我很喜歡馬洛的一句話“成功只有一種——按自己的意愿過一生”。記得入學(xué)時(shí)的問卷,問什么是成功,我認(rèn)為是得到老師及同學(xué)的尊重和肯定。也是這個(gè)思想支持我走過初中。小學(xué)時(shí)我是墊底,那時(shí)只知道玩,天天無所事事,我本以為也許一生也將平淡。六年級(jí)時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)身邊的人不再正眼看我,連老師都對(duì)我翻白眼,也就是這個(gè)白眼讓我明白了被人看不起的悲傷和苦楚,于是,為了尊重,我挑燈夜讀,為了得到大家的肯定,我不惜受白眼地去問問題,從那開始我?guī)缀鯖]有課間,我不再沉浸于游戲。升如初中,我不敢松氣,我知道成績是贏得尊重的砝碼,漸漸的我從后10名殺進(jìn)前20名,初三時(shí)我沖入前10名,當(dāng)我看到同學(xué)們羨慕的眼神,朋友們伸出大拇指,我笑了,那是我有生以來第一次大笑,我知道我贏得了尊重和肯定,我走向成功。成功身邊總是跟隨失敗,走向成功又總會(huì)碰到失敗,就像杜威所說“失敗是有教導(dǎo)性的,真正懂得思慮的人,從失敗中學(xué)到的和成功學(xué)到的一樣多”。多少偉人名著不是不是在失敗這個(gè)煉獄之火中千錘萬擊,百煉成鋼,周文王拘而演《周易》。孔仲尼的《春秋》。屈原放逐乃賦《離騷》。左丘失明,厥有《國語》。孫子臏腳〈兵法〉修列。呂不韋遷蜀世傳〈呂覽〉。韓非囚秦〈說難〉〈孤憤〉?!丛姟等偈祝蟮质ベt發(fā)憤之所為作也。由此可見,失敗若被正視,也成為成功的階梯。記得我一??嫉囊凰?,文綜連100分也不到,成績只夠鐵一中的分,也許正是那次考試,讓我才能有前進(jìn)的動(dòng)力,在大家的恥笑中我決心放手一博,從此我未玩過一個(gè)課間,沒有一個(gè)老師那我去的次數(shù)少于一天5次,我從未在11點(diǎn)前睡過,我知道失敗中也有希望,如今我座在實(shí)驗(yàn)的教室里,時(shí)常想起這些,心中排山倒海,這也讓我明白,怎么獲得成功?——愛拼才會(huì)贏。就如冼星海所說的“一朵成功的花,都是許多苦雨,雪泥和強(qiáng)烈暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)的,不是一朝成功的人,他的事業(yè)也不是一朝可以破壞和失敗,我要在實(shí)驗(yàn)中學(xué)拼搏在這里翱翔,從這里走向成功的彼岸,去尋找我的成功?!窘馕觥吭囶}分析:記敘文常見的表達(dá)方式是記敘和描寫。記敘和描寫相結(jié)合,是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的敘述,把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者,使讀者對(duì)事物的發(fā)展全貌有一個(gè)清晰的了解;描寫是在記敘的基礎(chǔ)上,用生動(dòng)形象的語言,把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪,造成一種令讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺,使讀者受到藝術(shù)感染。在考場上,要想使自己的記敘文獲得高分,就要善于將題目演繹成一個(gè)曲折的故事,并通過生動(dòng)的描寫揭示出鮮明的主題。點(diǎn)睛:考場記敘文記敘要具體,僅有一般敘述,沒有具體描寫,文章就不會(huì)生動(dòng),所以所記主事時(shí)間跨度不能大,空間轉(zhuǎn)移不宜多,頭緒不能復(fù)雜,最好突出一個(gè)人物,這樣才能寫得集中,至少有兩個(gè)辦法:(1),形態(tài)動(dòng)作,臉部表情,或是事情發(fā)展過程中具有特定氛圍的某個(gè)場面,細(xì)節(jié)一定要真實(shí),要有生活氣息.(2),夸張,已經(jīng)謝頂,是寫實(shí),并沒有錯(cuò),中間像個(gè)足球場,周圍一圈鐵絲網(wǎng),那就不僅很生動(dòng),。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歲月是一條不老的河。逝去的是時(shí)間,留下的是記憶。打開塵封的往事,總會(huì)有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。要求:請(qǐng)先把“《與 一起走過的日子》”橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整,再以它為題,寫一篇記敘文。明確文體,不要套作,不得抄襲,不少于800字。【答案】【例文】與水兒一起走過的日子森林的深處流淌著一條清澈的小溪,溪邊百草豐茂,落英繽紛,溪水中住著一只很小的魚兒,魚兒沒有父母沒有兄弟也沒有人陪他玩耍做伴,惟有小小溪水日日夜夜陪伴包裹著他。 春天悄無聲息地到來,帶來了無垠生機(jī)。剛剛經(jīng)歷了冬天殘酷考驗(yàn)的小河又重新煥發(fā)了活力。他嘩嘩的流著,激蕩起一朵朵飛濺的浪,動(dòng)聽的樂聲喚起了貪睡的魚兒,她在水中暢快的游玩,與水一道打鬧、嬉戲。 突然,魚兒停止了游弋,呆呆的站在水中,好像想著什么似的,它問:“水兒,你知道‘友誼’是什么東西嗎?” 溪水蕩蕩它那清清的柔波,濺起了雪白的浪笑著說:“我也不知道,但我想,它大概就像我們這樣吧!” 魚兒聽后很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭,然后消失在小溪的深處。 夏天不久便到了,陽光熱情的撫摩著大地,空氣也被那火爐烘烤了一遍,動(dòng)物們都躲到樹陰下乘涼去了。小魚兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲,與那快樂的水兒一塊玩耍。遠(yuǎn)處,知了悠悠的叫著,一切都顯得那么自然,那么恬靜。 秋天給世界換上了一身淡黃色的衣裙,樹上的果子成熟了,樹葉也漸漸的枯黃,它們像一把把愉快的小傘,從空中落下,然后悠悠的飄落在水面上,水兒特意生起了幾朵浪,頑皮的魚兒卻把樹葉當(dāng)作漂亮的帽子,頂在頭上在水中快樂的穿梭。 冬天慢慢的迫近,溪水開始漸漸的變少,就要結(jié)冰了。在呼呼北風(fēng)的映襯下,魚兒似乎聽道了水兒的哭泣聲。 “水兒,你為什么要哭泣?” 柔波無力的蕩漾,是幽咽,輕聲的述說:“我太小,沒有辦法在嚴(yán)冬為你留一彎溫泉,我也沒有力量把你送到河伯伯那里,我們都會(huì)死的?!?“不會(huì),不會(huì)死的?!濒~兒傷心的哭泣了。 在寒冷而寂靜的森林中,只有小溪痛苦的流淌聲。 喑啞的聲音也漸漸消失了,死寂的空氣中,魚兒對(duì)水說:“我能感受到你的哭泣,因?yàn)槲以谀愕睦锩??!?水對(duì)魚兒說:“我能感覺到你的傷心,因?yàn)槟阍谖业男睦?。?魚對(duì)水說:為什么每次都是我問你答?水說:因?yàn)槲蚁矚g在回答中讓你了解我的心。水干了,死了。而友情也被重新的詮釋了?!窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查半命題作文的寫作能力。半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu):前空型,后空型,中空型。無論哪種形式的半命題作文題目,我們都可以從兩個(gè)方面著手分析:第一,把握已有的那一半題目所透露出來的信息:“定時(shí)”,即已限定的作文內(nèi)容的時(shí)間;“定類”,即暗示作文適合寫成怎樣的體裁;“定質(zhì)”,即限定考生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題,抒發(fā)怎樣的感情;“定量”,即限定作文寫人、事、物、理的數(shù)量?!緦忣}】寫好這個(gè)題目,關(guān)鍵是要寫出你所填寫在橫線上的那個(gè)人物的個(gè)性,以及對(duì)你的影響。要寫出人物的個(gè)性,前提條件是必須對(duì)所寫的人物很熟悉。對(duì)于中學(xué)生來說,我們的人生經(jīng)歷還比較單純。一般來說,我們最熟悉的人多是家人、老師或同學(xué)。在每個(gè)同學(xué)的心中,都會(huì)深藏著一兩位給自己留下深刻印象影響過我們?nèi)松娜宋?。他的音容笑貌,他的舉手投足,會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏在我們的記憶中,甚至連我們的人格,都會(huì)深深地打上他的人格印記。寫好這個(gè)題目,必須仔細(xì)審題?!耙黄鹱哌^”當(dāng)然不是單人獨(dú)行,而是跟自己以外的人,是父母、同 學(xué)、老師,還是另有其人?“走過的日子”,也不是指一天兩天,而是有一段時(shí)間。而“走過”非“度過”,這“走”就含有不容易走過來的意思,是很值得回味,很值得珍惜的。因此,最容易想到的是父母,父母對(duì)自己過畢業(yè)這個(gè)人生大關(guān),是怎樣的“陪讀”啊!教師又是如何“導(dǎo)讀”啊!同學(xué)之間的相互幫助又是多多少少,令人難忘??!總之,“一起走過的日子”是在
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