20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀教師如何做課題研究有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)候有點(diǎn)摸著石頭過(guò)河的感受，但我們每個(gè)人都特別努力的做著課題。每堂課都盡力做好與本人課題有關(guān)的工作，但是由于“忙”的借口，讓我們逐步激情勇退，這項(xiàng)工作的投入度與力度相對(duì)減弱。各種各樣的借口成了“堅(jiān)持”的絆腳石。我們都不會(huì)不記得奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體操男團(tuán)在競(jìng)賽場(chǎng)上完滿的表現(xiàn)，我們都清晰在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。
二 缺乏深度
其一，造成課題研究缺乏深度的最主要緣故是我們?nèi)狈?duì)它的考慮。再往下細(xì)追查依然我們處于被動(dòng)研究狀態(tài)，
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