20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀備課新思維心得(編輯修改稿)
2025-01-25 05:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，無(wú)視課題整合。由此可見(jiàn)，備課要表達(dá)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，要表達(dá)尊重差異的理念，表達(dá)生活化的理念，表達(dá)課程資源整合的理念，表達(dá)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。因此，老師備課應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)放性策略，預(yù)設(shè)性策略，構(gòu)造性策略和反思性策略等。老師在備課過(guò)程中不僅備本人，還要與文本對(duì)話，與學(xué)生對(duì)話，與同伴及社會(huì)對(duì)話。同時(shí)我認(rèn)為，老師有目的、有打算地圍繞教學(xué)進(jìn)展知識(shí)積累、加強(qiáng)本身涵養(yǎng)、提高教學(xué)技能、培養(yǎng)正確的教育教學(xué)理念等都是“備課” 過(guò)程中的重要組成部分
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