20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀每個(gè)孩子都是天才有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 類咨詢題，她指出的都是其他層面的咨詢題。
相比技巧，她更注重的是表現(xiàn)力、感染力，是一種與都晴美、森進(jìn)一的演歌世界一脈相通的表現(xiàn)方式，是給予音符生命力的方式。
樂(lè)曲有高低崎嶇，高潮和精彩之處，如何表現(xiàn)這些節(jié)拍，又如何傳達(dá)給觀眾，是迪蕾教授注重和強(qiáng)調(diào)的。
迪蕾教授并不會(huì)告訴宓多里哪些地點(diǎn)該是崎嶇之處，需要留意。她要求宓多里能夠本人從樂(lè)譜當(dāng)中解讀出來(lái)，哪個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)第一次崎嶇，第二次又在哪里，兩次崎嶇之間又是通過(guò)哪個(gè)部分交融在一起的。她還要求宓多里本人理解哪次崎嶇需要著重表現(xiàn)，并本人在樂(lè)譜中標(biāo)明強(qiáng)弱音、上下弓。事實(shí)上市面上有不少名師編寫的小提琴譜，不少人覺得只要照著上面的指示來(lái)練習(xí)就能夠了，迪蕾教授卻表示，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。老師要求
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