20xx教師個人參考計劃總結(jié)有效教育學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作程序包括構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、明確構(gòu)建目的、規(guī)定合作要求、關(guān)注學(xué)習(xí)中的邊緣人物，所謂“邊緣人物”是指沒有參與或沒有真正投入學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)成果展示。團(tuán)隊合作是在學(xué)習(xí)小組合作的根底上，更為高級的學(xué)生學(xué)習(xí)組組織形態(tài)，它至少由8人以上組成。它更注重團(tuán)隊中角色分工和學(xué)生才能的發(fā)揮。組內(nèi)有明確的分工，有組長、監(jiān)視員、記錄員、操作員、綜合發(fā)言員、助理員、聲控員和協(xié)調(diào)員。只有明確的分工，學(xué)生才能有條不紊地完成本人的任務(wù)。分工角色能夠轉(zhuǎn)換，以便讓更多的學(xué)生得到更多的鍛煉。
老師團(tuán)隊評課方式：與學(xué)生的學(xué)習(xí)組織方式一樣，老師的評課方式也是以團(tuán)隊組織方式開展活動。教研組的老師分為假設(shè)干個團(tuán)隊，每一個團(tuán)隊都有本人的團(tuán)
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