20xx教師個人參考計劃總結教師的教學小技巧(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內容簡介】 板書有多清晰？檢查一下你板書字體的大小，確定坐在最后一排的學生能看得清晰。
★利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學生不會被前排同學擋住時，才使用黑板的下半部分。
★列出上課打算。將要討論的咨詢題寫在黑板上，如此，你對這些咨詢題做出答復時，學生仍然能夠看到咨詢題。
★讓學生技能看得清晰，又能聽得清晰。在黑板上寫字，背對著學生時就不要在講課了。
★讓學生有時機在黑板上寫字。將黑板當作一個公共領域，讓學生在黑板上寫些東西。
★把黑板當作教室資源。給幾組學生布置“板書任務”。比方，當開場一個新的課題時，要求學生整理并在黑板上寫出“我們想明白的10個咨詢題”。
★將學生的話寫在黑板上。只要可能，就在黑板上寫下學生答復下列咨詢題時的話，使他們感受本人的辦法遭到了注重。當學生看到本人的話被寫到黑板上時，他們就會對正在討論的咨詢題產生一種更強的主人翁認識，留意力就會更加的集中。
教學時確保時機均等
★確保對學生行為一致。確保在要求學生答復下列咨詢題或發(fā)表意見時不管他們背景如何，你都以一樣態(tài)度對待。
★將男女生混合分組完成任務。到一定年齡，學生的自然趨勢是與同性別同學坐在一起，你必須對座位安排進展干涉。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的方法，比方按照年齡和頭發(fā)顏色分組。
★防止尤歧視性的角色分配。盡量防止只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清潔工作。
★喚起學生的平等認識。鼓舞他們客觀對待不公平事件。幫他們找出處理不平等咨詢題的實在可行的方法。
★關注可能遭到不平等待遇的學生。從學生那兒獲得反響信息，留意任何可能由于某方面的不公平而產生的情緒。
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