20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讓閱讀解放后進(jìn)生讀給教師的建議有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本人，從教10余年，也曾想過(guò)為學(xué)生減負(fù)，也曾考慮教學(xué)種的種種策略，期望課堂效率更高?！昂筮M(jìn)生”不斷是個(gè)敏感、不輕松而又為難的字眼。最近幾年，也為了“輔差”，在放學(xué)后給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。這關(guān)于應(yīng)試克定是有效果的。到檢測(cè)效果時(shí)，他們總能支離破裂答復(fù)出一部分，直截了當(dāng)讓卷面分?jǐn)?shù)提高。
事實(shí)上不斷是覺(jué)得這有些悲傷的，用一樣的呆板的習(xí)題或要點(diǎn)反復(fù)刺激“后進(jìn)生”，他即便頭昏眼花，也只能強(qiáng)迫本人打起精神去機(jī)械經(jīng)歷，也許他期待的也只是再太陽(yáng)西沉之前本
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