20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)習(xí)吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教《平均數(shù)》時(shí)，她與學(xué)生融為一體，參加他們的競(jìng)賽，與學(xué)生一起討論公平的競(jìng)賽方案……在杭州時(shí)，一位已改行做了服裝生意的老師偶爾聽(tīng)了吳老師的課，竟決心重返教育戰(zhàn)線(xiàn)。如此的事情讓人難以置信，但吳老師做到了。一節(jié)課的效應(yīng)如此之大，吳老師的魅力可想而知。
上?！缎W(xué)數(shù)學(xué)》編輯部記者宋淑持老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)吳老師的課：“有疑咨詢(xún)、有猜測(cè)、有驚奇、有笑聲、有爭(zhēng)論、有沉思、有聯(lián)想、有矛盾的困擾；有無(wú)言的沉默；有巧妙的比喻；有‘人加狗’的幽默、有茅塞頓開(kāi)的微笑。教學(xué)過(guò)程中這種信息的傳遞、情感的交流、心靈的碰撞為師生雙邊活動(dòng)披上了濃重的情感色彩，這種愉悅和諧的課堂使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得妙趣橫生，豐富多彩，平淡的‘白開(kāi)水’變成了芳冽醇香的‘茅臺(tái)酒’?！?br /> 所以書(shū)中還有許多新穎別致、生動(dòng)形象的豐富的案例。這里不一一羅列。
三、 探尋她的成功——成功源于健全的人格
為什么吳老師得到這么多小孩和家長(zhǎng)的喜愛(ài)？為什么得到這么多專(zhuān)家與老師們的認(rèn)可？當(dāng)你走近她的時(shí)候就會(huì)找到答案：
（1）海納百川，不拒細(xì)流
書(shū)中吳老師用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，詳細(xì)的事例，深化淺出地將她一路走來(lái)的思索和心聲展示在大家面前。使人折服，催人奮進(jìn)，融入其中，也給本人帶來(lái)了深深的思索。她總是在繁忙工作之余還堅(jiān)持著不斷地學(xué)習(xí)。吳老師如此想的：“每個(gè)人的情況不同，要依照本人的實(shí)際，對(duì)別人的方法和經(jīng)歷，有所取舍，有所發(fā)揮，有所創(chuàng)新。就像蜜蜂采百花釀蜜一樣，要擅長(zhǎng)汲取百家之長(zhǎng)?！彼粌H大量閱讀教育雜志，還閱讀有關(guān)教育的其它書(shū)籍：如《實(shí)踐論》《智能與測(cè)量》《學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)》、林崇德的《智力開(kāi)展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》，巴班斯基的《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化咨詢(xún)答》《中
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