20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣應(yīng)從細(xì)節(jié)入手(編輯修改稿)
2025-01-25 05:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心靈。因此，學(xué)生開場(chǎng)和本人的行為相比，明白“應(yīng)該做什么”“我哪里做得不好”。
行為細(xì)節(jié)需要讓小孩們自主治理
讓每個(gè)小孩到達(dá)行為自律的適應(yīng)養(yǎng)成教育的理想境地，為此，讓小孩們本人治理本人，讓他們之間互相妨礙、互相催促，是一條行之有效的途徑。“你可要為我們班加油啊”“同學(xué)你的課桌歪了”“同學(xué)你剛剛不應(yīng)該說(shuō)臟話”“我們地上還有垃圾……”只要一踏進(jìn)教室，我就能聽(tīng)見(jiàn)如此的聲音，就能看到小孩們繁忙的身影。同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)效勞的熱情特別高漲，自主才能不斷
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