20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教學(xué)模式和課型的選擇與應(yīng)用學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的“學(xué)”，用“教”的智慧與質(zhì)量豐富并提升“學(xué)”的智慧與質(zhì)量?！耙詫W(xué)定教，以教誨學(xué)”表達(dá)了新型課堂應(yīng)有的老師與學(xué)生、教與學(xué)的關(guān)系。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的范式是“以教定學(xué)”。老師主宰課堂，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，由此帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)越來(lái)越引起人們的注重和反思。在批判傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”的根底上，“以學(xué)定教”的理念便破土而出。但是，僅僅以“以學(xué)定教”來(lái)建構(gòu)新型課堂中教與學(xué)的關(guān)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于這非常容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端：在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的同時(shí)，放棄了老師的主導(dǎo)作用；在凸現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”的過(guò)程中，否認(rèn)了老師的“教”。事實(shí)上，教學(xué)作為一種存在關(guān)系，教與學(xué)是互為存在的前提，彼此互相促進(jìn)的。失去一方，另一方也
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