20xx教師個人參考計劃總結教學模式和課型的選擇與應用學習心得(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 的“學”，用“教”的智慧與質量豐富并提升“學”的智慧與質量?！耙詫W定教，以教誨學”表達了新型課堂應有的老師與學生、教與學的關系。
傳統(tǒng)課堂教學形式的范式是“以教定學”。老師主宰課堂，學生圍著老師轉，由此帶來的負面效應已經越來越引起人們的注重和反思。在批判傳統(tǒng)的“以教定學”的根底上，“以學定教”的理念便破土而出。但是，僅僅以“以學定教”來建構新型課堂中教與學的關系是遠遠不夠的，由于這非常容易從一個極端走向另一個極端：在強調學生主體作用的同時，放棄了老師的主導作用；在凸現(xiàn)學生的“學”的過程中，否認了老師的“教”。事實上，教學作為一種存在關系，教與學是互為存在的前提，彼此互相促進的。失去一方，另一方也
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