20xx教案人教版八年級語文上冊第5課親愛的爸爸媽媽課文教學研討(編輯修改稿)
2025-01-25 04:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里紀念死者，這又是漂亮的。這一切都是真實的；47年前納粹居然認為種族有優(yōu)劣，居然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒唐。4．文中援用的迪桑卡的詩句包含怎么樣的思想感情？這些詩句歌唱小孩們“對今后的向往，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對今后充滿美妙的夢想。他們正努力學習，向往今后“在陽光下奔跑”，制造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有認識到近在眼前的死亡威脅。歌唱小孩的可愛和希望，正是對納粹匪徒的控訴。5．“世世代代‘人’的聲音”一句，為什么給“人”字加了引號？這個引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值、生命的價值。6．六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定特別多，作者只記了三四個人的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言？從選材上能夠探究寫作意圖。要消滅戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，前提是正確認識歷史。西德作家的態(tài)度是那樣誠懇，他把本人與整個民族看成一個整體，表達了整個民族的反省，如此的態(tài)度贏得人們的寬容和尊重。那個日本人跟日本極右權(quán)力相比，還算好的，他還承認南京大屠殺是事實，但是他總想為日本軍國主義開脫罪責，安格爾的三個咨詢題辨清了侵略與反侵略，鋒利地指出了那個日本人狡辯的要害。作家本應具有人類的良知，作者不稱他為作家，就說“日本人”，也說明了對他的鄙棄。作者寫許多人走過去與西德作家握手，在無言之中說明各國作家對那個日本人的反感和那個日本人在會場上的孤立。練習說明一、在正文前的引文中，薩特說他的“經(jīng)歷”既是“沉重”的，又是“漂亮”的，試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特如此說的緣故。此題抓住引文中兩個關(guān)鍵詞，作為把握課文內(nèi)容的切入點，引導學生整體把握課文內(nèi)容。薩特說到，克拉庫耶伐次這座小城成了一座宏大的墳墓，埋葬了7 000個被殘殺的人。課文再現(xiàn)了半個世紀前那一段殘酷的歷史，一天之內(nèi)，納粹殺死7 000人，其中包括300名小孩，鮮血染紅三百五十多英畝土地，被殘殺者臨死
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