20xx教案人教版八年級語文上第6單元第30課詩四首第二課時(編輯修改稿)
2025-01-25 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 飛來一面明鏡似的?！霸粕Y(jié)海樓”是日間仰視所見。白天，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。頷聯(lián)從正面描寫。頸聯(lián)采納襯托的手法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的寬闊、天空的高遠，藝術(shù)效果十分強烈。（2）頷聯(lián)、頸聯(lián)細致入微地刻畫了長江江面開闊、兩岸平曠的風光，融進了詩人初次見到平原大江時那種新鮮、欣喜、激動的感情。詩的尾聯(lián)“仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的情感。長江水自蜀東流而下，因此詩人稱其為“家鄉(xiāng)水”，詩人此次遠行，怎能不留戀本人的家鄉(xiāng)呢？但詩人不說本人思鄉(xiāng)，而說家鄉(xiāng)水戀戀不舍地一路送“我”遠行，抒發(fā)了詩人濃重的思念惜別之情。（3）老師提示學生能夠從整體構(gòu)思、意境、語言、表現(xiàn)手法等幾個角度來說。從構(gòu)思看：標題“渡荊門送別”，“渡荊門”包括前三聯(lián)，尾聯(lián)照應(yīng)詩題中的“送別”，全詩緊扣標題展開，構(gòu)造清楚，章法有度。從意境看：詩歌意境高遠，形象奇?zhèn)?，想像瑰麗。抓住兩?lián)寫景名句，特別是頷聯(lián)，要求學生通過想像，用一段話展示其畫面的壯美。從語言看：能夠從“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”字入手分析揣摩，品評一字傳神的藝術(shù)效果。從表現(xiàn)手法看：①寫景部分，詩人坐在船上沿途欣賞，一路看來，眼前的景物逐步變化，這是“移步換景”的寫法；②“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”運用襯托的手法寫江水的平靜，江岸的寬闊；③“仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟”運用擬人的手法，給予江水以情意?！灰獙W生談出一點即是收獲，老師當以鼓舞激發(fā)為主。5．學生齊背《渡荊門送別》。三、指導學生賞析《登岳陽樓》1．作者及寫作背景簡介。請一位同學介紹陳與義。老師補充：陳與義(1090～1138)，宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作能夠金兵入侵中原為界限，分為前后兩個時期。前期詩風明快，非常少用典，以《墨梅》詩遭到徽宗的賞識。南遷之后，經(jīng)歷
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1